黑龙江原生态民族音乐文化与高校音乐教学的融合研究

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音乐是一个国家民族文化的重要载体，音乐教育对于文化传承发展而言特别重要。黑龙江地域辽阔，是多民族聚集地，主要民族有赫哲族、鄂伦春族、达斡尔族、满族、朝鲜族等。东北黑土文化源远流长，其中独具特色的黑龙江原生态民族音乐文化璀璨夺目。开展黑龙江原生态民族音乐文化与高校音乐教学的融合研究，既能保护、传承、发展好黑龙江原生态民族音乐非物质文化遗产，又能促进高校音乐教学改革走向深入。

一、黑龙江原生态民族音乐文化的价值及现状

黑龙江省地跨黑龙江、乌苏里江、松花江、绥芬河四大水系，在这样的环境下，北方各族先民在此生息繁衍，形成了现今有53个民族杂居的边疆省份，其中世居该省的有满、朝鲜、蒙古、回、达斡尔、锡伯、赫哲、鄂伦春、鄂温克和柯尔克孜等10个少数民族。这些民族以及他们的祖先为黑龙江地区留下了丰富多样的非物质文化遗产，包括口传文学、神话、音乐、舞蹈、造型艺术等多种艺术形式，彰显了独具地域特色的原生态艺术。从这个角度讲，黑龙江原生态民族音乐文化是指根植于黑龙江流域并且反映黑龙江流域人们历史人文特征、没有经过商业开发的文化形态，是自然界最初的、最原始的状态，其特征是天然美、自然美、原始美，是原汁原味的民族文化。黑龙江原生态音乐声调古朴原真、嗓音鲜润婉转、高亢雄浑，让人们犹如听到来自高远的天籁之音；原生态的舞蹈服饰绚丽斑斓、动作豪迈铿锵、舞步翩跹袅娜，将古朴轻松、厚重愉悦的乡野生活表现得淋漓尽致，展示出原型化的乡土风貌。黑龙江省原生态民族音乐文化内涵丰富，形式多样。其中最主要的是黑龙江流域三少数民族的说唱音乐形式，即说、唱、表三位一体的音乐表演形式，是民间口头文学和说唱表演艺术长期结合、演变而成、以“说中夹唱”“唱中夹说”的形式叙述故事的艺术形式。黑龙江流域三少民族说唱音乐形式主要是达斡尔的乌钦、鄂伦春的摩苏昆和赫哲族的伊玛堪，是这几个民族群众文化艺术活动中喜闻乐见的民间说唱形式。2006年5月，黑龙江达斡尔乌钦、鄂伦春摩苏昆和赫哲族伊玛堪列入“第一批国家级非物质文化遗产名录”。作为我国北方游牧渔猎民族音乐文化中的典型形式，三少民族说唱音乐是中华民族多元文化的重要组成部分。因此，传承和发展黑龙江原态民族音乐是发展中华民族多元文化的必然。当然，黑龙江原生态民族音乐文化的艺术价值也颇丰。因其内容涉及婚姻爱情、生产生活、歌颂英雄等诸多内容，又与当地民族的文化历史、价值观念、人文风俗密切关联，反映出当地各民族人民坚忍不拔、辛勤劳作、祈求和平的精神状况，凝聚了民族精神，是我国民族音乐文化中的瑰宝，因此具有很高的艺术价值。

黑龙江原生态民族音乐文化形式简洁质朴、通俗易懂、生动形象。可面对信息日益发达的现代社会，却面临越来越严峻的生存危机，甚至濒临灭绝。首先是群众对非物质文化遗产保护工作的认识不到位，保护与传承非遗的社会氛围有待提高。其次，作为黑龙江原生态民间音乐文化传承的重要载体——地方高校的音乐专业缺少生态民族音乐教育或表演专业，缺乏关于原生态民族音乐的实践活动，使传承工作没有得到很好的开展。再次，即便有的高校音乐专业设置了关于黑龙江原生态民间音乐文化教育专业或研究，但因一些教师在此教学中很难将地方特色融入教学中，缺乏创新，忽视了民族音乐文化的实践性和传承性，导致传承的效果不好。还有此外一些其它因素，都导致黑龙江原生态民族音乐文化陷入发展的瓶颈中，没有得到很好的传承和发展。

二、高校传承黑龙江原生态民族音乐文化的优势

对黑龙江原生态民族音乐文化的传承和发展，其途径和方法有很多，但学校教育是最重要的传承载体方式。通过在高校音乐专业设置相关课程，开展相关研究和实践，有利于把黑龙江原生态音乐这种口耳相传的文化艺术发扬光大。可以说，高校的音乐教育专业已成为黑龙江原生态民族音乐传承与发展的重要途径。国务院《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》《关于加强文化遗产保护的通知》及《中华人民共和国非物质文化遗产》等文件，均提出在学校教育中开展非物质文化遗产教育的要求。这也给高校音乐教学发展和改革提供了新的思路，高校音乐专业可以依此开设黑龙江地方特色音乐的尝试。

高校在传承黑龙江原生态民族音乐文化方面的优势还体现在高校音乐专业的学生大多具有一定的音乐基础和音乐文化知识，再加上学生多以黑龙江本地为主，对于黑龙江的民族语言有一定的亲近感。通过系统学习黑龙江原生态民族音乐文化知识，会对黑龙江原生态民族音乐有一个重新的认识，能从心理上愿意接受并认同这种艺术，增强民族自豪感和责任感，提升高校音乐教育的内涵。学生通过在校期间学习黑龙江原生态民族音乐文化，受到浓厚的黑龙江原生态民族音乐文化氛围的熏陶，会争做本地音乐文化的推广者和传承者，使民族音乐文化在高校中得到有效传承，并推广到社会。黑龙江原生态民族音乐文化作为整个中华民族传统音乐文化的重要组成部分，丰富了中国传统音乐文化的内涵，促进黑龙江省精神文化建设达到新高度，而且对学生的各方面发展起到积极的促进作用，使他们毕业后走上工作岗位，成为单位民族音乐文化的重要推广者。

三、高校传承发展黑龙江原生态民族音乐文化的方法

黑龙江省拥有赫哲族、鄂伦春族、鄂温克族、达斡尔族、锡伯族、满族等10个世居少数民族，具有丰富且极具民族特色的非遗资源。每年在全国搞大型活动时，黑龙江省世居少数民族的非遗展示都得到人们的广泛关注。从传承黑龙江省非物质文化遗产的角度讲，当地高校的任务更加艰巨。黑龙江要在非遗展示中打好自己的特色牌，就要求高校要敢为人先，勇于改革，创新高校传承和发展黑龙江原生态民族音乐文化的途径。

(一)建立黑龙江原生态民族音乐科研团队

一定要加强对黑龙江原生态民族音乐的传承研究，以适应我国目前高校教育教学改革形势发展的需要。要利用高校音乐专业师资力量强、学术水平高、信息资源发达的优势，建设高水平的高校黑龙江原生态民族音乐研究团队，充分发掘黑龙江原生态音乐文化的特点，做到对其他音乐文化的兼收并蓄和创新发展，发挥黑龙江生态音乐文化的价值。研究黑龙江原生态民族音乐的历史、发展、传承和保护的相关研究和实践，搜集黑龙江原生态民族音乐的资料并分类整理，走访当地民间艺人，记录他们的作品和心声，撰写相关论文，既丰富黑龙江原生态民族音乐的内涵，又能促进区域内的精神文明建设。

(二)提高高校音乐师资队伍的水平

构建高素质的音乐教师队伍是黑龙江原生态音乐文化与高校音乐教学有效融合的重要前提。为了促进黑龙江原生态民族音乐艺术得到传承和发展，当地高校音乐教师不但要具备过硬的音乐专业知识和技能，掌握黑龙江原生态音乐的演唱技能和技巧并有效地传授给学生，还要能深入原生态民族音乐的发祥地采风，进行深入研究，邀请黑龙江地域不同少数民族的原生态民间艺人到校讲座，掌握多方面的素材，积累影音资料，提高教师的专业水平并传授给学生，使这种艺术在新时代得以传扬。

(三)黑龙江原生态民族音乐课程的设置和开发

可以在当地高校开设黑龙江原生态民族音乐课程，增加具有黑龙江地方特色的课程，建立起以黑龙江原生态音乐文化为主体的课程体系，编写相关的教材，将有代表性的音乐作品收录其中，丰富黑龙江原生态音乐文化的理论和实践。如开设黑龙江原生态民歌赏析、歌唱课程；组织师生参与市里的文艺汇演或社区文化活动；开设声乐、器乐技能课程，在视谱即唱课和合唱课中加入黑龙江原生态民族音乐作品的学习内容，让学生对它的音乐风格和技巧有更好的掌控和表现力。

(四)利用市场推广的方式提高影响力

黑龙江原生态民族音乐文化可以利用市场商业化推广的方法加以宣传，以提高它的知名度。例如，举办黑龙江原生态民族音乐文化节目和各种文艺汇演，利用良好的商业化推广方法获得地方民族音乐的发展。同时，地方高校要采取走出去、请进来的策略，通过将本地民间艺人和专家对于黑龙江原生态民族音乐文化的认识、理解和作品整理存档，使这种文化艺术形式得以发扬光大，使其既能满足当地人民对文化的发展需要，又能带动整个地区的精神文明建设。

总之，黑龙江原生态民族音乐文化是黑龙江流域传统的优秀文化，它经过悠久的历史逐渐发展形成地方音乐特色，它是中华民族优秀文化的重要组成部分。高校作为区域内高层次的人才汇聚地，通过高校音乐专业传承和发展黑龙江原生态民族音乐文化，既是传承优秀地方文化的必然，也是高校音乐专业教学发展的必然。作为传承优秀非物质文化遗产的主力军，高校音乐专业要通过不断创新，对其进行传承、保护和发扬，为黑龙江原生态民族音乐文化的传承和发展注入新的活力，使其在新时代能更好地反映出龙江人们的精神风貌和文化素养。