新时代大学生劳动教育的价值意蕴及实施路径

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一、前言

2018年习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，指出要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，并指出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这是我国第一次将劳动教育写入党和国家教育方针。2020年3月20日,中共中央国务院颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),《意见》指出,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取取向和劳动技能水平,对培养社会主义建设者和接班人具有重大意义。可见,党和国家高度重视中小学劳动教育。

大学生作为全社会最有活力和创造性的群体，中华民族伟大复兴的中国梦的实现需要大学生的不断奋斗。大学阶段是大学生养成良好习惯和综合素质的决定时期,大学生的素质直接关系到国家的未来。高校担负着为国家培养高素质人才的重任，加强大学生劳动教育对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义，笔者分别从新时代劳动教育内涵、大学生劳动教育价值意蕴、实现路径展开论述，以期丰富大学生劳动教育相关研究，为当前大学生劳动教育研究提供些许帮助。

二、新时代劳动教育内涵

新时代劳动教育的内涵是推进大学生劳动教育的前提与基础，也是我国劳动教育目前亟需普及的一项重要内容。

在过去的很长一段时间里，众多学者将劳动教育看作是相对于体育、智育、德育、美育另一类别的教育、另一个层次的教育。认为劳动教育是德育的内容之一，是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯。近期颁布的《意见》为理解新时代劳动教育内涵指明了新的方向。

《意见》指出劳动教育是我国国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

正确认识新时代劳动教育内涵，有利于推进劳动教育活动的进行，是实现大学生劳动教育的第一步。

三、新时代大学生劳动教育的价值意蕴

(一)对个人而言，有利于促进当代大学生全面发展

劳动塑造人的精神面貌，是立身之基、立心之基、立德之基。将劳动教育纳入党的教育方针，是尊重人才成长规律和教育规律的体现，它不仅决定一个人的物质生活状况，而且影响一个人的精神面貌和精神发育。总之，劳动与个体的全面发展具有内在关联，劳动素质贯穿于个体的德智体美四种素质之中，加强大学生劳动教育是促进大学生群体全面发展的必然途径。

在高校积极开展大学生劳动教育工作，能够在一定程度上促进大学生树立正确的劳动价值观，培养大学生良好的劳动精神、品质和意志力；进一步培养大学生良好的劳动习惯，锻炼大学生劳动知识和技能应用能力，有利于大学生全面发展。

(二)对社会而言，有利于培养全面发展的社会主义建设者和接班人

劳动教育直接决定个体的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。全面小康社会的建成需要德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而大学生作为其中一支重要力量，加强劳动教育势不可挡。

新时代的大学生应回归劳动和劳动教育。劳动作为“五育”的基座，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。加强大学生劳动教育，有利于培养一支有奉献创新劳动精神、精湛劳动技能的中坚力量，也有利于促进学生德育、智育、体育、美育更好的发展，进而培养出全面发展的社会主义建设者和接班人，为全面建成小康社会的队伍注入新鲜血液。

(三)对国家而言，有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦

“空谈误国，实干兴邦”。只有踏实劳动、躬身实践，才能实现中华民族伟大复兴中国梦。我国虽然是劳动大国，但距离劳动强国还是有一段距离，这是我国新时代努力的方向与目标。

高校是科研成果的重要生产地，通过加强大学生劳动教育，可以培养出一批高素质技能型人才，提高生产水平，带动企业收益；创新创业项目和劳动实践相融合，借助互联网和云计算等信息技术，用以提升工作效率和质量。这些都是助力实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要途径。

四、新时代大学生劳动教育实现路径

随着信息化和数字技术的迅速发展，原有劳动形态也随之变化，对当下我国大学生学校课程的开发与实施提出了新的要求。在新时代，如何实现大学生劳动教育的推进？笔者认为应主要从以下四个方面入手。

(一)提高劳动教育认识与自觉性

认识是行动的前提，思想认识到位，行动自然落实。劳动不仅是是立身之本，同时还是知识世界、生活世界、工作世界之间建立关联的重要桥梁，是建立生活认知和生命认知的重要途径。国家、社会、学校、家庭应该合力普及新时代劳动教育的重要性，提高劳动认识与自觉性，是我们每个个体的责任。

新时代的大学生，应提高劳动教育认识和自觉性，认真贯彻习近平总书记关于劳动的重要论述，树立科学正确的劳动观，要时刻谨记只有通过劳动，才能创造财富，收获幸福。

(二)科学设计劳动教育课程

劳育是学生全面发展和社会进步的重要途径，帮助培植个体的生活理念、社会责任和生命精神。因此，劳动教育课程要在目标、内容、方法等方面注重科学组合和多元开发，达到劳动教育的目的。

高校应打造突出劳动教育特色的课程体系、开展形式丰富的劳动教育实践活动、营造“尊重劳动”的高校文化氛围。劳动教育课程可以和学生的专业课程学习、课外兼职、机构学校实习和志愿者活动结合起来，使劳动教育课程多元化，增加学生参与劳动的兴趣，提高参与劳动的积极性。科学系统设计大学生劳动教育课程，发挥其最大化作用，培养出一批新时代高素质的社会主义建设者和接班人。

(三)完善大学生劳动教育评价机制

科学的劳动教育评价机制是推进大学生劳动教育的关建。通过设计合理的劳动教育评价机制来促进和保证大学生劳动教育的效果，为劳动教育的实现保驾护航。

现实生活中，大学生不愿意参加劳动、好吃懒做、骄奢淫逸、漠视劳动成果的现象是存在的。评价具有导向、诊断、激励、反思、改进、调控等功能，通过设计劳动教育评价机制，一方面可以督促大学生积极参加劳动教育，另一方面还可以及时检测劳动教育给大学生带来的改变成效。因此，高校应该完善大学生劳动教育评价机制。

(四)充分利用校内外资源

劳动教育普遍存在于生活中，应该充分利用校内外资源，发挥家庭、学校、社会三者合力，共同推进大学生劳动教育。

家庭在大学生的成长中扮演了重要的角色，父母和长辈应该在向他们普及劳动的重要性，要使其明白要想创造财富，获得幸福的生活，需要付出辛勤的劳动。在日常生活中，可以让孩子参与家务，由小及大，潜移默化地养成良好的劳动习惯。学校作为大学生的聚集地，可以通过一系列劳动课程来加强大学生的劳动技能和精神，除此以外，还可以将劳动课程和创新创业项目结合，既可以锻炼学生的劳动能力，又可以生产出一定的劳动成果，为社会和国家做贡献。社会作为大学生劳动教育的重要场所，其中的企业单位、机构、工厂都可以为大学生提供实习机会，实现互利共赢。总之，加强大学生劳动教育不局限于高校，应该充分利用校内外资源。

总的来说，新时代加强大学生劳动教育势不可挡。这是实现全面小康社会的客观需要，也是实现中华民族伟大中国梦的必要措施与途径。在未来一段时间，大学生劳动教育问题将会是国内教育学界和教育工作者研究和实践的重点领域。我总而言之，国大学生劳动教育的推进任重道远，需要我们多方的共同努力。