公安院校人才培养中课程思政的实践尝试

■ /四警察学院

在立德树人的教育背景下，我国教育体系开始不断的实施改革和创新，经过广大教育者的研究，总结出了多种新型的教育理念和方法，给教育行业的发展带来了重要的动力。课程思政属于一种新型的教学理念，主张在教学课程中渗透思政教育，进而完善学生的道德体系，使学生形成正确的政治观念。对于公安管理专业的学生而言政治信仰和道德素养都是极其重要的，是学生必备的基本认知，因此教师需要在公安院校的教学过程中实施课程思政理念。在推进课程思政的过程中，教师需要结合具体的教学内容进行教学，并有机融入思政教育意识。

一、课程思政的内涵

课程思政是一种新型的教学理念，将“全员育人、全方位育人、全过程育人”作为核心目标的教学手段，在各种课程中渗透思政教育理念，利用所形成的协同效应，落实我国所提出的“立德树人”教育任务。在我国高校的思想政治工作会议中提出，需要将课堂教学作为主要的育人渠道，提升课堂教学的育人价值，促使思政教育范围和深度的增加。课程思政教育理念的实质是立德树人，实施原则为协同育人，课程思政所构建的教学体系具有多元化的特点。在应用课程思政理念是需要用显性手段和隐性手段相结合的方法展开，要求学生在课程思政理念下形成创新意识。

(一)课程思政的发源

课程思政主要是将课程作为载体，并且将各个学科的知识所蕴藏的思想政治方面的元素作为主要的切入点，将课堂实施作为一项基本的活动，因此，为了能够更加深刻的理解课程思政的内涵，需要从高校人才培养的政策和教育实践入手，进行解读。针对目前学生在思想政治教育方面存在的比较突出的问题和薄弱的环节，也有相关的政策出台，明确了课堂教学过程中，大学生思想教育所占据的主导地位，而也要强调的是思政课程在大学中思想政治教育的主要渠道，各个院校应该立即响应教育部的号召，将思政课程作为大学生的必修课，进一步做到课程同向同行，形成协同效应。

(二)课程思政功能延伸，从知识教学到立德树人

课程是目前大学生学习的知识体系，也是学生形成知识、素质与能力几方面的载体，课堂体系是当前开展专业教学教学活动的重要依据，也是能够培养人才的重要保证，思政课程主要是为了培养学生具备正确的人生观与价值观，而存在的一套价值体系，其与其他课业课业体系是分开的。课程思政也在不断的创新大学生思想政治教育的方式和途径，其主要的立足点是为了能够立德树人，而着眼点则是思想政治教育与专业教学之间有机的融合，从而实现课程育人和专业技能的培养，将课程育人功能与老师育人的职责统一，进一步融入课程教学和改革的各个环节和细节。

(三)从教材建设到教育行动之间的转换

思政课程的根本任务就是根据当前的形式，与大学生心理形成规律和思想认知规律，建设具有说服例的知识体系，并且作为大学生人文素养培养的课程体系，也是在教育部门统一的规划和设计下的，有相关的思政专家与学者进行教材的百年转，从而形成目前的知识体系。而课程思政则进一步突破了其中的局限，其属于异常改革行动，不仅要求满足教育教学整体的设计，还要能够爱拓宽学生的思想领域。

二、公安院校人才培养中课程思政实践尝试的必要性

首先，课程思政所渗透的教育带有政治性的特点，可以对学生的意识领域形态产生引导的作用。公安管理专业所培养的人才在之后需要进入到公安机关或者其他相关部门就职，政治信仰是公安院校人才必备的基本素养之一。公安院校人才的培养目的和课程思政的作用具有高度的一致性，应当强化课程思政的实施效果。其次，在目前的公安院校教学过程中，出现了重视专业知识教学、忽略思政教育的现象，影响了公安院校学生核心素养的形成。公安院校需要认识到自身在人才培养方面的问题，利用课程思政来解决这一问题。

三、公安院校人才培养中课程思政实践尝试策略

(一)利用“四个建设”，完善课程思政教学体系

四个建设所指的是专业师资团队建设、专业教材建设、专业思政建设、专业课程思政建设，通过四个建设可以提升思政教学的专业性，强化课程思政的深化程度。在师资方面，公安管理专业的教师需要积极学习和专业有关知识以及法律法规，丰富自身的知识水平，同时也需要提升自身的教学技能，熟练使用各种新型教学手段开展教学，激发学生的学习兴趣。学校需要对教师进行定期培训，对教师传递公安管理教学方面出现的创新性研究，强化教师是思政教育意识，或者可以邀请具有丰富经验的公安管理人员作为指导教师，提高师资队伍的专业性。

在教材方面，相关部门要为公安管理专业教师、思政课程教师、专业的公安管理人才以及教材编制专家构建一个交流的平台。通过综合专业教师的教学经验、思政教师的思政教育经验、专业人才的实践管理经验以及编制教材的方法，为学生提供符合课程思政理念的教材。在专业思政方面，需要公安管理专业教师以及思政课程教师发掘专业教学和思政教学中间的共同点，研究有效的教学策略，强化专业课程和思政教育的融合程度。在专业课程思政方面，将所研究出的教学策略具体实施在课程教学中，形成高质量、全方位的课程教学，深化思政教育理念。从“四大建设”上下功夫，强化“专业思政”和“课程思政”的专业教学理念，坚持“政治建警”，以构建公安管理学专业专业课程全课程思政教学改革新体系、创新公安管理学专业警务人才培养与立德树人的新模式。

(二)依托英雄楷模资源，完善教学内容

课程思政理念的落实程度和教学内容有着紧密的联系，只有拥有完善的教学内容体系才能够为课程思政理念的实施提供重要的基础保障。公安管理专业所培养的人才在毕业后都会进入到和自己有关的专业进行工作，其中不乏多数的优秀人才，教师和学校可以利用这些人才的榜样作用作为教学内容，渗透课程思政理念。通过利用学校特色鲜明的优秀校友英雄楷模资源，以实战化为导向，可以优化教学内容，落实形成性评价。

例如，教师在教学过程中，可以为学生讲解本校所出现的优秀毕业生或者英雄楷模，让学生了解这些英雄楷模身上的奉献精神以及可贵品质。如果有条件教师可以邀请优秀校友到学校召开演讲活动，使学生能够在良好的气氛下受到教育熏陶，端正自己的学习态度，形成坚定的政治信仰。教师可以在教学中创建情境，将学生带入到具体的情境中，让学生思考如果自己处于这种情况下会怎样做。通过学生的自我反思促进学生形成奉献精神，发挥课程思政的教学作用。

(三)使用信息技术开展混合式教学

在信息技术快速发展的今天，公安管理专业也需要引进信息技术，对学生展开混合式教学，激发学生的学习兴趣，将学生作为教学主体，促进学生学习效率的提升。例如，在实际的教学过程中，公安管理专业的教师可以为学生播放有关于公安管理专业人才服务人民的视频或者符合专业教学目标的公益视频，促使学生可以更加直观的接受课程思政教学。教师可以将学习重点录制在微课视频中，让学生利用微课视频展开学习，提升学生的学习效果。公安管理专业需要探索出一条育人目标鲜明、育人路径清晰、育人机制完善、育人过程充分的育人成果务实的公安管理学专业“专业课程思政”建设的实践路径。

(四)进一步优化课程设计，充分发挥出思想政治教育的功能

课程中共蕴含着对于人才培养的价值判断和方法路径，课程不仅需要将其所选择的知识内容荣誉教学体系，还要建立完善的教学目标与教学计划。包括教学内容等，进行整体的设计，也是关乎学生素质的形成和能力培养的重要途径，因此课程思政不单单需要进行简单的知识集合，还需要使其内容更加丰富。

四、结语

我国目前正在加快建设中国特色主义社会的速度，为了培养出具有责任感、道德素养的合格接班人，教育行业必须同时大力推进课程思政的建设。通过对公安管理学专业开展“课程思政”的教学理念，改变公安管理学专业专业课程讲授“重专业知识，轻思想政治”现状，更好地落实立德树人根本任务，围绕“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的根本问题，充分发挥课堂教学主渠道育人作用。公安管理专业的教师应当认识到课程思政的重要性，采取符合现代人才需求、教学理念的策略对学生展开全面的思政教育。