如何在小学语文教学中融入爱国主义教育

杨 波

河北省邯郸市复兴区康庄中心校

一、小学语文教学中爱国主义教育的现状

1.小学语文教学制度存在层面的不足。

由于小学语文教学中人们欠缺对于爱国主义教育的必要性认知，没有将爱国主义教育融入到小学语文教学制度细则规划中，使爱国主义教育只基于表面形式，并没有实际的号召力和影响力，影响了爱国主义在社会主义发展中的实际效果。尤其是一些偏远山区，由于资金以及人力不足，对小学语文教育注重基本课堂教学，忽视了对学生课堂教育的全面发展。

2.小学语文教学师资力量配备不齐全。

传统的小学语文教学体系，主要以班主任管理各项班级事务为主体，其他学科教师进行根据自身知识量进行分科教学，没有配备专业的思想辅导员和德育专项教师。这种教学模式的形成主要因素是教师师资力量不足，没有足够的教师供学校对其更精细的工作智能划分，导致没有专门的人员筹备和安排小学生爱国主义教学，给爱国主义教育在小学语文教学中的正常开展造成了严重的困难。

3.小学语文教学中爱国主义教育氛围不够浓厚。

学校是除了家庭、社会外最为重要的学习场所，学校给学生提供了重要的教学理论知识，学生结合实际生活对知识进行实践，可以说学生在步入社会前，大部分时间属于学校。学校给他们了提供了丰富的教学条件和学习氛围，给有利于他们汲取知识，保障了学生的教学质量与效果。但部分学校对学生的教育中对爱国主义教育的必要性认识不足，校园内缺少爱国氛围，学生受其影响，爱国主义精神严重欠缺。同时，在平时的定期校园升旗必要的活动中，教师没有对学生佩戴红领巾进行强制要求，导致学生对爱国主义教育的散漫及不重视。此外，教学方面，不断哪个教学阶段，学校更加注重对文化课程内容的教学，重视教学质量与教学效果，忽视了对学生思想道德方面的教育，不利于学生教学情感的全面发展。

二、小学语文教学融入爱国主义教育的具体实施方案

1.小学语文教学内容与爱国主义理论有机结合。

在小学语文课堂教学中，教师应根据小学生自身特点和需求，对课堂进行有针对性的构建，根据小学生现阶段对知识的接受能力程度，对爱国主义进行分层次、分类别的内容教育，让学生充分的掌握课堂爱国主义教育理论，并能够将其很好的运用到实际社会生活中，例如，在对小学语文低年级学生进行爱国主义教育中，教师可以通过讲故事或是一些有插图的绘本引导小学生加强爱国主义的培养与了解，从而加深对它的认知；偏高一些年级的学生就可以通过理论知识教学与实践教学相结合，通过自身亲身，深入了解爱国主义情感，例如，教师可以留一些有爱国主义相关的语文作业或是通过家人的讲解具有年代感的重要爱国主义故事，和家人进行有效的沟通交流等。

2.在小学语文课堂教学上，构建爱国主义校园文化氛围。

优化校园环境，加强爱国主义校园教学氛围，提高对全校师生爱国主义情感教育，提高全校师生的爱国主义意识，增强他们的综合素养水平，使教学事业进入一个新篇章。同时，对校园内布置深入挖掘爱国主义元素，将爱国主义元素深入到学校的方方面面。

3.爱国主义活动在小学语文课堂理论知识基础上的实践。

学校以教师除了要注重加强小学生对爱国主义理论知识的讲解外，还要在学校情况的允许下，定期的组织学生参加一些课外组织活动，加强小学生爱国主义实践教学，例如，教师可以带领小学生参观一些革命圣地，并对其相关的历史故事进行讲解，将学生充分了解我国发展历程和历史足迹，提高他们爱国主义情感。此外，学校还可以邀请历史功勋英雄或先进个人进行小学讲座，并开展不同类别的爱国主义活动等，提高学生的爱国积极性。

4.完善小学语文教学课堂爱国主义教育机制。

爱国主义教育在学校的有效实施，自身必须具备一套完善的教育体系作为教学保障，并对爱国主义理论知识教学和实践教学进行合理的安排、划分，科学的融入到小学语文教学课堂当中，实现小学语文教学与爱国主义教育的协同发展。此外，如果学校资金允许的话，可以为爱国主义教育设立一个专门的领导小组，专项负责爱国主义教育工作的良好实施与开展。

三、结语

为了顺应社会主义经济发展需求，小学语文课堂教学与爱国主义教育相融合是未来教育发展的必然趋势，是实现社会主义核心价值观的重要体现。因此，相关教育部门与领导，必须加强对当前小学教育方式的改革，从教学材料和教学方式出发，将爱国主义教育更好的融入到小学语文课堂教学内容中，对推动教学事业的进一步发展具有重要意义。