“学堂乐歌”对中国近代音乐教育的影响

杨 桔

云南艺术学院

一、“学堂乐歌”前后中国音乐教育的对比

早在远古时期我国的音乐教育就已经存在，剧古书记载，尧舜时期就已经有了职业音乐教师，音乐教育也在这时兴起。五帝时期出现了“成均之学“，是专门进行，音乐教育的机构，这一时期的领袖利用音乐强化他们的统治地位，这一机构就是“大司乐”，学生需要学习“乐德”“乐语”“乐舞”三个方面，这一机构在当时具有极高的影响力。在春秋战国时期，由儒家所倡导的思想在当时广泛传播，其中音乐教育也融入了当时的“六艺”中，音乐在此时成了人们的必修课，音乐在民间也得到了广泛的传播。

综上所述，我国古代的音乐教育是将音乐教育与其它艺术相结合的，重视“寓教于乐”，重视培养当时音乐人才的全面发展，提高他们的审美趣味，虽然“学堂乐歌”与我国古代音乐教育有着一定的差异，但是对于提高音乐教育培养全面音乐人才的目的是一致的。

二、“学堂乐歌”对我国音乐教育的作用、影响及其意义

1.“学堂乐歌”的作用及影响。学堂乐歌主要是指在学堂或者为用于学堂音乐教育而创作的歌曲。最早在百日维新时期学堂乐歌就受到了重视，其中对此颇有见解的是康有为，到了1903 年，我国的音乐教育得到了深入发展，在女子学堂中加入了音乐课程。在当时，也出现一大批从国外留学归来的爱国音乐家，例如：李叔同、萧友梅、沈心工等，他们引进了西方专业的音乐理论和专业的表演方式，以及和声、合唱曲、西洋乐器等西方音乐形式在中国得到广泛的传播。这一批优秀的音乐家也成为了我国第一批专业的音乐教师队伍，在此时我国有了专业的学校音乐教材。一些优秀的教材甚至流传至今，对中国音乐文化的发展画上了浓墨重彩的一笔。集体歌咏这种艺术形式的传播，也为后来的革命歌曲和群众歌曲的创作产生了深远的影响。

综上所述，“学堂乐歌”无论是从思想内容还是教学方法上，都对我国音乐教育的发展产生了持久和深远的影响，以及当时所倡导的以唱歌为音乐课程的主要内容，同时必须用钢琴作为伴奏的教学方式一直沿用至今。

2.“学堂乐歌”的历史意义。“学堂乐歌”通过借鉴西方专业的音乐发展的经验，做到了“中学为体、西学为用”的方针，确立了中国音乐教育自己独有的体系，对中国近代音乐教育的发展奠定了基础。

“学堂乐歌”因为没有一个严格的“教学大纲”，因此在各自教学实践中有着较为随意，也必然有着其发展的局限性。“学堂乐歌”在传播过程中过分的去追求西方文化，从而忽略对于中国传统音乐文化的传播。学堂乐歌主要是将日本、欧美的曲调进行重新填词而创作出来的歌曲，其中采用的都是西方的记谱方式以及西方的乐器。中国是一个拥有几千年音乐文化历史的国家，有着其自身的优秀的民族音乐，但是在“学堂乐歌”中确没有中国民族和传统音乐的身影，没能将中国传统音乐加入到音乐教学中，这也是当时的一大遗憾。

三、“学堂乐歌”之后的我国音乐教育

1.学堂乐歌时期音乐家对我国音乐教育的影响。“学堂乐歌”时期的音乐家和作曲家，都是中国最早的一批受过专业音乐教育的高级知识分子，由他们所组成的音乐教师队伍为我国音乐教育的发展奠定的深厚的基础。他们主要有：沈心工，李叔同、萧友梅等。他们不仅在课堂上教学，还积极的创作乐歌、宣扬乐歌所传达的思想。例如沈心工在南洋中学、“沪学会”等学校教授乐歌，培养了第一批乐歌运动的人才。李叔同和曾志创办了音乐社、出版了大量的音乐书籍，萧友梅创建了第一所音乐专科学校，他们还创作出了一大批优秀的、脍炙人口的歌曲，如李叔同的《春游》等。这一批优秀的音乐家为我国近代专业音乐教育的发展作出了重要贡献。

2.“学堂乐歌”时期产生的教学模式对近代音乐教育的影响。“学堂乐歌”的发展使我国的音乐教育开始走向了专业化和系统化。这一时期的音乐家们对歌曲的演唱方法、发声都进行了系统的规范，这对于我国近代专业音乐教育的发展奠定了良好的基础。我国传统音乐教育的方式大多都是口口相传，虽然在此之后有了乐谱，但是还是缺乏系统全面关于音乐的教材。学堂乐歌时期音乐教材的出现，改变了中国传统的教育模式，让音乐教育走向了专业的道路。

3.“学堂乐歌”之后中国音乐教育的繁荣发展。随着学堂乐歌的发展，我国开始建立起众多新音乐的社团，但是这些社团通常都是有着业余娱乐性质的，例如较为有名的上海中华美育会和北大音乐研究会等，这些社团为培养音乐人才和组建音乐师资力量起到了重要作用，为之后“学堂乐歌”的全面发展以及普及奠定了良好的基础，也为我国近代音乐教育作出了良好的示范积累了丰富的音乐教学经验。

萧友梅创立国立音乐院标志着我国近代音乐教育走上了专业化，系统化的方向，学校借鉴了西方的课程设置体系，以及系统的音乐教育模式，设置了作曲、声乐、管弦乐及钢琴等相关作业，做到了因材施教，为我国近代音乐教育培养了第一批专业的优秀人才，为我国之后音乐教育的专业设置以及教学模式都起到了借鉴作用。

对于学堂乐歌对于近代音乐教育的影响，有着其独有的两面性。其一，乐堂乐歌已开始是单纯效仿西方的音乐理论、教学模式、教学方式以及创作题材，这的确促进我国专业音乐教育的发展，但是也存在着盲目追求国外的音乐思想，忽略掉了我国传统的音乐文化，有着一定的局限性。其二，“学堂乐歌”的发展大大推动了我国近代专业教育的发展，使音乐教育的重要性得到了重视，标志着我国的音乐教育走向了专业和系统化的道路。