项目教学法在中职音乐教学中的实践研究

张 萍

贵州省仁怀市中等职业学校

音乐最基础的就是培养学生的艺术感知与审美能力，这在一定程度上能够融合为中职学生的自身技能，确保他们为日后做铺垫。在中职音乐课堂中融合项目教学法以后，教师需要制定科学的步骤然后引导者学生进入实践，让他们在一个轻松愉快且高效的环境下进行学习。

一、项目教学法在中职教学中应用的步骤分析

1.项目选取。

在中职音乐课堂教学中，要想合理的使用项目教学法，这就需要明确其中的步骤。而项目的选取就是最初始的一部分，在选择的时候必须要结合学生的学习兴趣与生活，让他们感觉到音乐就在自己的身边，再加上部分科学的案例，这样学生的学习就会更加容易掌握知识，并在能力提升上也有着明显效果。但在项目选择的时候最重要的就是带有趣味性，因为兴趣是学生最好的教师，只有他们对学习产生了浓厚的兴趣才会全身心投入其中，从而提高教学效率。同时也应当从学生作为出发点，实事求是的进行选择，这些都是保证他们高效学习的基础要求。[1]

2.项目优化。

项目教学法当中教师需要对原油的项目进行优化，不能出现重复的情况，这才能提高效率。项目教学中教师应尽可能将重难点知识整理出来，如此学生就能知道自己学习的方向、目标和重点内容是什么，在组成项目以后还要对学生的要求明确，多增加实践内容，确保学生的综合能力得以提升。

3.项目分解。

音乐教师必须要充分的了解项目内容，确保项目教学法能够顺利实施，然后再进入课堂教学就能有的放矢。使用过程中教师应当根据自身的教学经验和学生的实际情况来调整和完善计划，为确保教学的质量，需要将项目分解成不同的阶段针对性教学，避免学习时间不足的问题，同时也为日后的考核做铺垫。

4.项目准备。

在项目教学开展之前要做好充分的准备，其中需要资料、说明书、质量评估等等，这些都是教学当中必备的，同时也是提高项目教学法质量的前提，在课堂上学生在教师的引导下不仅可以促进学习质量，也能提高他们的各方面能力。

5.项目实施。

在中职音乐教学中开展项目教学法是新时期背景下教育改革的必然路径，在实际实施的过程中教师需要科学的对学生布置相对应的任务，按照计划逐渐进行下去，确保学生的学习能够达到标准化需求。另外，在完成计划的阶段中，分组工作必须要平衡，让学生在互相配合沟通的基础上完成学习目标，且提高合作意识与能力。在完成以后教师进行检查和评价，及时的发现不足并改进。[2]

二、项目教学法在中职音乐教学中的有效实践

1.开设项目表演法，提高学生学习积极性。

在项目教学法实施的时候难免会受到传统应试教育的影响，很多学生在音乐学习时兴趣度普遍不高，再加上教师的教学过于单一，所以就会有部分学生逐渐产生厌学情绪。基于此，教师可以融入表演，比方说在教学到某一歌曲的时候，按照项目节点，组织学生展开表演，这样能够有效的激发其学习的积极性，然后也能实现于实践中培养综合能力的效果。

2.在实践中应用项目教学法，优化课堂。

项目教学法之中教师可以开展一些基本的活动并鼓励学生参与进来，让他们在表现的时候能够践行理论与技能，这是提高其实践操作能力的有效路径，而且也能为学生以后进入社会参加工作打下良好的铺垫。与此同时，在项目活动之中，学生的多数能力都能得到培养。

3.开展音乐竞赛检验学生的学习成果。

音乐比赛可以将学生项目学习的各方面成果都展现出来，教学中教师可以引导者他们展开竞赛，以小组的形式来促进学生参与的积极性。另外，在比赛的时候要贯彻教材和项目中的步骤，教师作为引导者、组织者以及决策者，他们必须要在比赛结束以后进行全面性评价，把学生学习中存在的问题指出来再明确改善措施，这是提高学习效率的重要环节。[3]

三、总结

中职音乐课程的重要性已经不言而喻，作为中职音乐教师，他们必须要正视课堂教学，在结合项目教学法基础上能够对学生的知识点、技能以及必备的一些能力全面化贯彻，而且也应当注重对课堂中一些活动的开展，这样才能让学生逐渐接受项目教学法，并在教师的科学引导之下提高学习兴趣和质量，从而促进他们全面化发展。