语文课堂教学学生自主学习能力培养的研究

刘俊义

河北省固安县彭村中心校

相较于传统学习方法，自主学习是新课程改革后的新型学习手段，也是学生必须具备一项学习素质，以此来完成学习任务。与此同时，语文课程标准强调要依据学生自身的基本情况，来酌情的挖掘学生潜力并关注学生自主学习习惯与能力，只因自主学习能力的具备与否，直接关系到学生的学习效率和今后发展，在摆脱对教师的强烈依赖方面，也有较多助益，为此，需要语文教师高度重视并认真完成相关培养任务，便可让学生的未来发展充满希望。

一、语文课堂上学生自主学习能力培养的重要意义

随着社会经济的不断发展，人们在步入社会时面临着严峻挑战，因此，为了适应时代飞速发展的趋势，仅仅依靠在学校所学习知识是远远不够的，更加重要的是自主学习能力。自主学习是人类在新时期生存必须具备的基础技能，由此可见，培养自主学习能力相较于吸收知识更加重要。

1.是学生个体发展的需要。学生处于个性养成、思维形成的关键期，有着极强的塑造性，教育教学的目标是促使学生可以全面发展，自主学习便是教育教学目标中的一项，一旦协助学生养成自主学习习惯，便可在教师无暇顾及的时候学习知识、掌握知识，这是学生学校学习中需要具备的一项能力，更是走出校园所需要具备的一项能力，直接关系到学习效率和今后的发展，若自主学习能力稍弱和得不到足够多的重视，势必会造成诸多影响。

2.提升语文课堂学习效率。提升学习效率既是课堂教学的需要，也是新课程改革的关键。教学课堂上的自主学习，不是学生各行其事，而是指学生在不盲目追随教师思维的情况下，自己主动参与，充分调动学生学习的积极主动性，将被动学习转变成主动学习，不过分的依赖教师，使学生真正认识到自己是学习的主体，有效的提升课堂学习效率。

二、语文课堂教学中培养学生自主学习能力的策略

1.启发学生养成预习学习习惯。鉴于课堂教学时间是有限的，因此针对语文教材中丰富的教学内容，可以进行课前预习，这样可以提升语文课堂教学效率。课前预习可以帮助学生了解文章的主要内容，作者的写作背景以及文章的深层次含义，同时在预习的过程中找出文章的难点，在课堂上重点学习记忆。例如：在学习语文课文时，教师可放手让学生自己阅读，引导学生带着明确目的阅读，了解文章的主要内容，同时借助查阅资料了解作者以及该文章的写作背景，摸索出作者想要传递的感情，加以启迪和引导，势必会让学生逐渐掌握自学技巧，长此以往，学生的自主学习能力便可得到稳步提升。

2.加强课堂教学环节的师生互动。应试教育背景下，教师于传统课堂中，往往占据主导地位，且通常采用灌输式教学法展开教学，学生做的只有被动接受，且学生的学习感受不被关注和重视。很显然，这些都需要在教育发展新时期加以改变，学生课堂主体地位需要被尊重，也需要更多的去体现，更要在此基础上，促成教师与学生的平等交流、和谐交流，积极调动学生的主动性，有效的师生交流可以加强学生的课堂参与性。例如，在进行语文课文教学时，教师可以在课堂上鼓励学生介绍文章作者，不仅加强了师生之间的互动，还有效的督促了学生课前预习。在讲解课文内容时，教师可以采用小组探究讨论的教学模式，将学生分成小组进行自主探讨，丰富课堂教学，从而培养学生的自主学习能力。

3.组织丰富多样的课堂教学活动。由于传统教学模式过于呆板，导致学生失去学习兴趣，无法更好的培养自主学习能力。因此，教师可以在语文课堂上组织丰富的教学活动，但是鉴于课堂教学时间有限，这就需要激励学生在课前进行自主学习，以便更好的参加课堂教学活动。例如，教师选择让学生成为自己课堂的老师，选择一篇故事性的文章，让学生以小组的形式进行备课，并且在课堂上展现，充分调动学生的参与性，激发学生的兴趣，这种教学方法需要学生了解多方面的知识，做到角色互换的基础上，可以让学生形成逆向学习思维并加深对知识的掌控，借助这个契机锻炼学生的自主学习能力再好不过。教师需要做的就是肯定学生的表现、鼓励学生大胆表达，便可助力学生的自主学习能力有无限发展可能。

4.针对性设计探究实践性课后作业。作业是巩固学生课堂所学知识的有效途径，且作业的价值在当下看来并非那么简单，已经被越来越多的教师关注和重视，借助作业培养学生的自主学习能力，显然是可行的，只是作业需要精心准备和设计，突出作业中的探究性特质，有助于学生更深入的思考、分析、探索，该过程，便可有效的锻炼和培养学生的自主学习能力。例如，教师在讲解完一篇课文时，可以让学生将文章主旨与生活实际相联系，写下自己的感悟，实现课后作业中的自主学习，也是学生自主学习的锻炼。

三、结束语

教育发展新形势下，培养学生的自主学习能力已然非常迫切，语文课堂就是一个培养学生自主学习能力的较好途径，需要语文教师号重点挖掘语文课堂中培养学生自主学习能力的各种条件、资源，切实有效的加以采用，更要做到大胆放手，方可让学生的自主学习能力培养有效、提升的快速，为学生今后的全面发展奠定扎实的基础。