幼儿一日常规之习惯养成

宫倩薇

邢台市临城县县直幼儿园

叶圣陶先生曾说过:“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”间接的告诉我们教育的过程也就是良好习惯形成的过程，有一句民谚就说过:“行为它养成我们的习惯，习惯造就我们的性格，而性格决定了我们的命运。”因此，在当下一个倡导养成教育的时代背景下，教育必须以重视幼儿良好习惯的培养与养成为主。

一、习惯的基本含义

习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻的告诉我们良好习惯对于一个人一生的重大影响。之前我有幸读到过《读者》的一篇文章，文章内说：“21 天养成一个好习惯，85 天养成一个稳定的习惯。”

那习惯又有哪些含义呢？有以下几种解释:第一种观点：“习惯是常接触某种事物而慢慢适应，习惯成自然”;第二种观点认为“习惯是在长时间里慢慢行成的、轻易不会改变的行为习惯”;第三种观点认为“每天不断的重复思考去做同样的事情，在生活中历练习惯。”

二、幼儿习惯养成教育的意义

在《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》 和《幼儿园教育指导纲要》中都明确指出我们要培养幼儿良好的生活、卫生习惯，对幼儿实施素质教育。首先，对幼儿的培养要从良好习惯的建立开始。幼儿园时期是养成幼儿好习惯的重要时期。因此促进幼儿身心健康发展的前提条件就是幼儿良好习惯的养成。其次，我们对于社会的适应及发展生存能力与好习惯的养成密不可分。在生活中那些“成功”人都会有些许的好习惯行为。所以，良好习惯的养成足以成为我们成功的重要因素。

三、幼儿习惯养成教育的方法

1.“循序渐进"的培养幼儿的良好习惯。

对幼儿好习惯的培养我们应该从小到大，从轻到重慢慢的循序渐进的来进行。使幼儿从小事做起，从简单慢慢到复杂这样不但给予孩子成就感而且增加幼儿自信心。

如:我们在培养幼儿养成清洗毛巾的好习惯时，首先我们会教给幼儿先来观察干净与脏乱的区别以及影响，让幼儿明白我们为什么要清洗，能给我们带来哪些好处。其次，让幼儿学习清洗毛巾的方法及步骤并及时鼓励表扬幼儿。最后，巩固幼儿这一习惯布置小任务并与家长达成家园共育不包办替代。从而帮助幼儿形成这一好良好习惯。

不同年龄阶段的幼儿接受能力，学习能力以及动手操作能力并不相同这就需要身为老师的我们因材施教，从幼儿本质出发以不同的方法措施来培养不同幼儿的行为习惯。

例如:在培养幼儿自己收拾房间的良好习惯时，有的幼儿能够自主收拾自己的玩具有的需要提醒而有的幼儿则没有这一方面的想法及行动能力，那么就需要我们家园共育多帮助多提醒来培养幼儿这一方面的行为习惯。

我们只有让幼儿从小事做起从简单的事情慢慢做，并且多鼓励表扬幼儿增加其自信心才能良好的养成幼儿的良好行为习惯。

2.从环境出发，促进好习惯的养成。

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”作为一名幼儿园老师，我们除了口头提醒、引导之外，还要通过环境的影响来暗示幼儿，我们要给予幼儿健康的能帮助幼儿身心全面发展是并且有教育意义的良好生活环境

3.表扬鼓励幼儿，激励好习惯的养成。

口头奖励与物质奖励相结合，我们除了使用语言的方式还可以借助物质如：小红花，黏土，贴纸等来加以表扬让幼儿对其产生兴趣，形成“棒”的标志只有表现好才会得到它，以此来激励幼儿。

4.通过一日活动，形成良好的习惯。

在幼儿园的一日活动是多个环节贯穿起来的，相互之间关系紧密不是机械系统的是会随幼儿的变化而变化，身为教师我们要有发现契机的眼睛和能够把握教育机会的双手。

虽然有些事情看似不起眼但他却对孩子的教育意义非常重大，排队饮水，男女有别如厕，离园,饭前准备,幼儿用餐准备等这些看似小小的事情却又有着大大行为习惯的养成！

因此，为了更好地养成幼儿的良好习惯我们必须也只能一切从幼儿出发，把促进幼儿良好习惯的行为充分的融入到孩子的一日生活之中，做到公平公正公开的面向全体幼儿进行因材施教教育，在以孩子为主，以尊重和鼓励的基础上，让幼儿能在愉快轻松的环境里养成良好的行为习惯。