如何把游戏渗透到对小学体育篮球的教学当中

李玉涛

江西省抚州市实验学校

游戏伴随着学生一路成长，教师也可以把游戏融入到小学体育篮球教学当中，从而使学生的学习兴趣充分得到激发，同时也可以使学生能保持一个健康的身体。相对于跑步、体操、跳高、跳远来说，学生更对篮球充满兴趣，这时教师在进行实际的篮球教学中，就要为学生开展各种各样的训练活动，那么学生可以一边玩一边学习更多的知识，从而使学生在游戏的过程当中能对篮球有更深层次的认识，并从此爱上篮球。

一、游戏渗透要调动学生的积极性

学生每次在进行游戏时就会很开心，并且学生都能积极主动地参与到这一过程当中，这时教师要充分利用游戏的这一特点，对学生在开展教学时，把游戏融入到教学当中。教师在对篮球展开游戏教学时，摆在首位的应当是“知识性”和“趣味性”，从而更便于学生融入到具体的教学过程当中。[1]

例如教师在对“运球”这一部分内容进行体育教学时，教师用滑稽色彩的花样演示代替了一本正经地为学生进行示范，之后教师引导学生展开互动游戏，教师把手里的球扔到台下其中一名学生的手中，接着教师邀请学生上台，并按照教师刚刚所示范的动作进行运球，教师则是在一旁给予学生正确的引导，接着这位学生演示完毕之后，教师再让这名学生把球传给下一名学生并接着演示，从而使学生都能积极主动地参与到练习过程当中，使学生对本节课的教学主体有了明确的认识。再比如，教师可以对篮球操进行设计，教师为学生播放当下正流行的“小苹果”，那么学生在掌握了基本的运球要领之后，学生就会跟随音乐自主的参与到运球练习当中。因此，为学生设计一个轻松愉悦的教学氛围极其的重要，这样可以使学生逐步地激发起学生的参与热情，同时所达到的教学效率也极为理想。

二、游戏渗透要注重游戏的过程性

小学生在一进入游戏时就会产生竞争意识，这是每个小学生的常态，然而，以往的教师在对体育进行教学时，教师会对游戏的竞争性进行片面地强调，让学生之间PK 来展开游戏，那么在教师的影响下大部分学生更加注重的是游戏的结果，从而学生并不能体验到游戏的过程，因此，教师要使学生转变这种方法。教师首先要选择一个学生最为感兴趣的游戏，那么就会使学生都能积极主动地参与到教学当中，并体会到篮球所带来的乐趣，并且还能掌握到更多的技能。[2]在进行游戏时，教师首先应该带领学生明确游戏规则，并为学生做正确的示范。结束之后，教师要对所有学生给予表扬，并不为学生灌输第一名、第二名等的竞争意识，而要让学生展开小组合作来共同完成这一任务，从而学生就会没有压力地进行游戏了。

例如，教师在对“障碍运球游戏”这一部分地进行教学时，教师让学生通过接力的方式完成这个任务，然而学生在运球的过程当中会遇到各种障碍物，学生要巧妙地避开这些障碍物，顺利地把球运到指定的地方，那么花费时间最短的小组取得最后的胜利。这是教师对此游戏稍加改良，首先，教师对游戏情境进行创设，那么所创设的故这一故事情境为“篮球宝贝快回家”，学生会看到不远处会有一个篮球框，那么这就是篮球的“家”，每个学生都需要把手里的“篮球宝贝”安全地运送回家，同时在运球的过程当中学生要爱护“篮球宝贝”，从而使学生享受到这一游戏过程当中，并使学生树立起更加正确的游戏观。

三、游戏渗透要发挥团队的协作性

教师把游戏融入到教学当中，主要的目的是学生能够通过游戏学到更多的知识，因此教师不应该只关注于学生是否玩得开心，而要更加重视开展游戏的价值。这时教师可以把具体的教学内容融入到游戏当中，之后教师把主体地位交换给学生，让学生对这一游戏展开探究，最后教师在为学生进行相应的示范，从而逐步地提升学生的综合素养。

例如，教师在对“小篮球活动课”这一部分内容进行教学时，教师为使学生熟练地掌握传球技能，因此，教师设计了一个“传传乐”的小组探究游戏，教师把班级学生分为若干组，之后教师让小组成员围在一起，之后教师为学生播放《大家打球真愉快》这首儿歌，儿歌响起时学生要进行边唱儿歌边传球，等音乐一停哪位学生手里抱着球就需要上台表演，因此，这个游戏不仅要求学生学会传球还要求学生学会唱歌，这时教师给予学生一定的时间，让学生展开“传帮带”的探究活动，教师让唱歌在行的学生负责教唱歌，那么传球能力强的学生就负责当小老师，从而促使这样一个游戏全体都能参与到其中，使学生能够开开心心地进行游戏，并掌握到更多的传球技巧。

教师在开展篮球教学时，要以游戏为前提，把教学内容与游戏结合起来，促使学生都能主动地参与，那么学生就会在玩的过程当中学到更多的篮球知识。