初中信息技术教学中微课的运用

涂 聪

江西省抚州市南城县泰伯学校

微课是伴随信息技术发展而兴起的一种新型教学模式，它的优点是清晰，直观且不占用大量时间，其将知识以信息胶囊的形式，存储在计算机网络当中。从而打通线下教学与线上教学之间的壁垒。让学生能够随时随地学习所想掌握的内容。因此，教师在开展信息技术微课教学的过程中。应当抓住微课教学的特点，在知识胶囊中简化操作，直击信息技术教学重点。基于此，本文以微课教学为基础，探讨在信息技术教学中微课的具体应用。

一、利用微课导入趣味性的信息技术知识

在初中阶段，由于信息技术并不是高考所考查的重点内容。很多学生在学习的过程中存在着敷衍了事，兴趣匮乏的问题。为此，教师要在课堂的教学开始，利用微课寻找趣味性的知识点，来吸引学生的兴趣。让学生对其产生探索欲。再开始深入讲解知识点。以此提高课堂教学的效率。

很多枯燥的问题，配合微课中趣味性的动画。就能使原本无聊的知识点变得充满乐趣。例如，在进行讲解“ excel”相关知识点时，教师要在课堂的开始。引入一个趣味性的情景问题来活跃课堂的氛围。比如说“同学们，有人知道班级的成绩单是怎样一个个被列出来的吗？”在询问这个问题之后，教师可以用微课进行导入本章的知识点，先粗略地将表格信息加工分为三大类。信息的表格化、表格数据的处理、表格数据的图形化。根据这三大类，再详细地给学生讲解具体的用法。在这三个知识点中，重点给学生进行介绍表格数据的图像化。让学生重点记忆其中的特点。表格数据的图形化常用的方法有柱形图、饼图、折线图，柱形图用来表示每个项目的具体数目，饼图用来表示各部分的百分比，折线图用来反映事物随时间变化的情况。通过这种方式，主次结合地开展教学。利用微课的动画详细讲解每一部分。不仅能提高学生的学习兴趣，可能是教学重点得到突出。

二、利用微课开展互动性的信息技术教学

由于信息技术的特殊性，信息技术的教学并不能像传统科目一样，通过教师教授，学生记忆就能够完全掌握。信息技术的掌握需要理论结合实践操作的练习。为此教师可以利用微课，开展互动性的信息技术教学。让学生在实际操作的过程中不拘于时间空间的环境因素，清晰直观的看懂每一步教学。

使用微课最好的地方，是在于微课能够反复，多次，详细地观看某重点难点内容，从而能够高效地攻克重难点知识。例如，在进行讲解“Falsh 动画制作”相关知识点时，这部分的知识较难。教师可以在课堂的开始，为学生初步讲解本节课的原理。一部动画的制作是由一帧一帧的图片连续播放得到的。而制作动画，这是需要用Flash 来进行播放。这个时候，教师可以用几张简单的图片合成一张动图，让学生自主体会。接着，利用微课详细地给学生讲解具体的制作过程。通过在时间轴上设置动画的初始帧和结束帧，让Flash 完成中间帧的过渡来制作动画。教师要鼓励学生在课堂中多去互相交流，交流自己所学的心得。从而帮助每位学生都能得到提高。

三、利用微课系统性的总结信息技术难点

在开展信息技术的教学中，由于信息技术是基于计算机为基础的技巧传授类教学科目。因此，在实际操作的过程中，往往伴随着很多重点以及难点的内容。如果教师所教授的步骤，学生不能够及时地进行掌握，那么就会出现学生跟不上教师教学的步伐的现象。为此，教师可以巧妙地利用微课来进行步骤的总结。

注重实操类的科目，就需要将每一步进行详细地讲解。而采用微课就能满足这一要求。例如，在进行认识“电子白板”相关内容时，教师可以利用微课具体地给学生讲解在操作过程中的细节问题。比如说，在使用直线工具绘制直线时，按住Shift 键就可以绘制正方形的对角线。然后让学生根据这一知识点在实际的软件中进行操作。接着继续用微课讲解箭头工具的作用，通过移动和定位板块让学生感受其中的不同。最后给学生进行总结任意变形工具的作用是旋转板块。通过这种方式，让微课教学贯穿于信息技术课堂教学中，起到统领作用。在对具体的知识点进行深入分析之后，总结其中重点难点的内容。帮助学生高效地获取信息技术知识。

在初中阶段开展信息技术教学，对学生未来的发展有着巨大的意义。在这个信息技术飞速发展的时代，教师要紧跟时代发展的趋势。巧妙地使用微课来帮助学生掌握信息技术。积极发现具有趣味性的引入知识，从而提高学生学习的兴趣。帮助学生培养善于探索精神。在实际课堂的教学中，要注重学生获取知识的体验。利用微课积极与学生互动交流，为学生总结重点以及难点内容。长此以往，不断提高学生的信息技术水平。