计算机专业英语线上教学平台及APP的应用与研究

魏金太 韩娅楠

河南林业职业学院

计算机英语是大学计算机及其相关专业的一门重要的专业课程。计算机专业中很多课程、考级证书、编程，实习实训都离不开专业英语。计算机专业英语中有大量的专业词汇，术语，在编程软件中都是使用英语，这大大影响到专业知识的学习与应用。近些年，信息产业及物联网的快速发展，使得计算机成为十分热门的专业，但计算机专业对人才培养的需求随着行业的迅速发展不断提升，英语应用能力成为行业要求的一项重要考察指标。用人单位需求的提升也助推了学生英语学习的动力，同时，学生也面临着巨大挑战。计算机专业英语要求学生具有较高的应用能力，这就对专业词汇的教学提出了很高的要求，其次，专业英语文献阅读和翻译能力是衡量学生英语水平的标准，应从这两方面下功夫。结合信息化教学平台和App在教学中的应用情况，简要方面分析线上教学平台的重要作用。

一、目前计算机专业英语教学现状

1.学习现状。

通过问卷调查，研究我院计算机网络技术和软件开发专业的学生对专业英语学习的情况，96.5%的同学认为专业英语很重要，95.3%的同学认为计算机专业英语的单词较长，92%的同学认为专业英语阅读材料难度过大，句子长难以理解。考虑到高职高专学生英语基础薄弱，英语学习方法不科学，适当使用一些线上教学平台和App提升学习兴趣，改进教学方法。

2.教学方法。

计算机英语是计算机类专业的一门必修的专业基础课，注重于学生在专业领域对英语的应用。现行计算机英语教材中的课文大都为说明文或科技议论文，充斥着大量的专业术语，由于内容的科学与严谨性，理解难度较大。同时计算机英语中的专业词汇多为派生词，词缀应用较多，学生没有养成词根记忆法的良好学习能力，记忆起来大多时候死记硬背，非常困难。教师教学往往受制于多重因素，容易照本宣科，教学过程比较枯燥，教学效果不理想。

二、线上教学平台的优势

如今，线上教学平台及App应用技术已经普遍应用于教学中，结合计算机专业英语的教学特点，手机App具有随时复习，反复记忆的优势，可以回看课堂讲解，完成作业，还可随时背单词，进行复习。利用生活中的碎片学习时间，将专业词汇的学习日常化，简易化，在教学实践中取得很好的教学效果。

1.优势和特色。

（1）专业词库的不断扩充和完善，形成动态的学习过程，可以使得学生对自身词汇量有准确的自我评估找出差距；

（2）线上教学平台及App不仅能适应各种不同的学习环境，还能给学生提供真实、趣味的学习情境。教师和学生之间可以进行交流和互动。可以给学生布置学习目标和任务，可以自动批改，纠错还可以重做，有效提高学生的学习积极性；

（3）传统的英语词汇教学主要以教师为教学中心，学生对词汇的理解和记忆表现的十分被动，使得专业词汇的学习枯燥无味，很难长期坚持。线上教学平台的应用，使学生掌握着更大的学习自主权，可以依照自身学习进度和掌握程度，选择合适的学习模块，合理利用时间，更容易调动学生学习的积极性，从而将被动化的学习转变成主动化学习，贯彻了翻转课堂的教育理念；

（4）学生学习效果的及时反馈到老师这边，老师可以针对后台学习反馈，及时调整重难点。

2.通过单词学习App化解专业词汇的难点。

联想记忆是英语单词记忆的方法之一，包括词根词缀记忆，都是对学生非常实用的记忆方法。在词汇库中将专业术语根据英语单词构成法的特点分类组合。以“百词斩”App为例，具有联想记忆，词根记忆，图形记忆等多种记忆方法，通过联想的过程学习计算机英语词汇，不仅使得枯燥乏味的学习变得生动、有生气，更重要的是把复杂问题简单化，充分提高了学习效率和学习效果；同学们在背单词的过程中对词根词缀及联想记忆的印象更加深刻，形成良性循环，提高了背单词的效率，也加深了学生对词汇的理解及阅读能力，对计算机专业英语的学习有非常大的帮助，培养了学生的良好学习习惯。

3.通过联想记忆，促进互动思辨的思维模式。

这一思维模式运用到课堂中，就会促进阅读能力及对语言的理解，反过来，又助推对词汇及词根，词缀，缩略等构词法的理解。计算机专业词汇的繁琐，词根词缀是专业文献的英语阅读理解中遇到的最大障碍，阅读能力的提高都语法与词汇都有很高的要求。计算机专业英语是比较年轻的学科，相关词汇主要是合成词，词义转化，词性转移，词语裁剪、合成等方式构成。随着计算机技术和互联网技术的快速发展，计算机英语词汇也在不断增多，并构建了新的语义以表达新的概念和范畴。学习词汇的一大能力就是猜词能力，通过词根，前缀，后缀，专业知识进行猜词能力的培养就非常重要。计算机英语众多术语都是具有双重含义的，将日常生活中的含义进行类比联想，再加上词根词缀的记忆方法，推断出新的含义。计算机英语本身并没有很多特殊的词汇，只是有些词在翻译过程中有特定的含义，比如mouse原意为“老鼠”，而在计算机英语中必须翻译成“鼠标”，所以学习计算机英语必须有联想和构词法的基础和能力。再比如，hard和soft是的意思分别为“硬”和“软”，那hardware和software分别为“硬件”和“软件”，由合成词构词法就能推断出ware的含义就是“器具”，根据此种方法进行推断，专业术语也变得浅显易懂了。由此，学生能学习到大量的复合词，如systemboard主板，keyletter字母键，gateway网关，binarymode二进制，培养这种学习能力，包括复合，派生各种构词方法，对词汇量的扩充大有裨益，极大的促进了专业英语学习。

4.动态更新新生专业词汇，不断完善词汇数据库。

在教学过程中，教师应时刻关注行业动态和产品技术更新，不断更新补充词汇数据库。科技的发展都是动态的，学术应该伴随科技的发展不断进步，线上教学平台及App应及时扩充数据库，让专业英语学习更加高效，实用。线上平台也比传统课堂更容易进行知识更新，其联动效应是传统课堂模式所不具有的。

三、结论

线上教学平台及词汇类App在计算机专业英语教学中得到了良好的教学反馈和效果，学生不仅对专业英语的学习热情和学习兴趣提高；同时提高了专业知识原理的理解能力，带动了专业知识的学习效率，教学效果提高十分明显。线上教学平台也促进了教学改革，顺应了职业教育的教学方向，有非常深刻的意义；随着素质教育的不断推进，学生的学习环境也逐渐开放了起来，信息技术必将给职业教育带来新的一轮教学革新；虽然线上教学平台技术性强，完全普及还需要一定时间；教学平台功能模块的多样化、互动性、即时性还有很多开发的空间，但是，线上教学平台的重要作用是不能忽视的，也是职业教育的新兴潮流，具有强大的生命力。充分利用信息化技术不断为学生创造更多的主动性，需要我们不断的探索和研究。