高校英语教学策略微谈

周 妍

河北政法职业学院

一、学生学习英语兴趣不高

在现在的高校课堂，学生们对学习英语不感兴趣，他们普遍认为：进入高校，学习不学习无足轻重，逃课、上课注意力不集中现象比比皆是，有的学生人虽然坐在教室里，精神已经神游天外；更有甚者，偷偷的玩儿起了手机。因此英语挂科严重，考试的结果令人失望。有的学生从进入高校开始，就放松了对英语的学习，进入高校一两年之后，更是积重难返，英语学习逐渐成为他们的一道难以逾越的鸿沟。

二、缺乏科学的学习方法

学习首先要有方法，就能事半功倍，学习英语更是如此。但多数学生学习英语主要采用的是重复记忆，利用死记硬背来掌握英语。由于没有什么窍门，他们学习起来很吃力。学习英语必须掌握学习规律，采用科学的学习方法，才能激发起学习的热情。否则，英语学习必然枯燥乏味，久而久之，不要说厌烦、畏惧英语学习的人，就算是英语能力比较强的学生也丧失了学习的兴趣，成绩下降以后，自然形成恶性循环，导致不想再学英语。

三、教师的教学方法不够全面

教师要掌握科学的教学方式，要灵活多变，丰富多彩，让学生感觉到有趣味性。讲学授课，多涉猎一些社会知识，让学生感觉到学习英语能学有所用。在课堂上，要鼓励学生畅所欲言，要以人为本，让每一个学生都参与到上课中来；教师讲课要幽默风趣，让学生感觉到趣味浓浓，要使用创新的教学方法，对学生进行灵活的引导。英语教学要调节气氛，课堂上的交流不能成为简单的复述课文内容，如果只是单纯的讲语法、让学生背单词，学生必然感觉到枯燥，干瘪，久而久之，学生不仅失去了学习的兴趣，教师的教学水平也每况愈下，这样学生的学习积极性必然会受到抑制，因此我们在教学中要进行改革。要科学的授课，在英语教学中，考虑到就业导向，让学生认识到英语学习的价值，他们就能够专注于英语的学习，在英语学习方面儿能够投入一定的精力。

四、高校英语教学更需要有针对性与专业性

1.因材施教。

世界上没有两片相同的树叶，每一个学生都有他的个性，因此我们要了解学生的个性，不仅仅要了解同学们的英语基础，也要了解他们的内心世界，和他们进行深入的沟通，成为学生的朋友。如果学生认为你对他寄予厚望，他们就会相应的产生学习这个学科的动力。在课堂上，多谈一些就业时对英语能力的要求，这样的授课毕有针对性，把就业的紧迫性让学生由衷的感知，他们就能够认识到学习英语的重要性。学生都在逐步成长中，让他们有一种责任感。经常和学生谈一些就业方面的问题，比如说，在面试的时候怎样用英语来介绍自己，可以提前在课堂上进行演习，让学生通过演讲，提升他们的英语能力和演讲能力以及心态的平稳，让学生注意语气以及发音的准确性，这样就会使得学生在学校里就开始为以后走向社会做准备，就会发现自己的一些优缺点，以便以后能够顺利的找到工作，也让学生更专注于英语学习。

2.理论与实践相结合。

学到了英语不去实践，慢慢的就会把学到的知识遗忘掉，因此，要引导学生在实际生活当中运用英语，还有一种现象，即便是学生们把学到的英语知识在生活中进行运用，也常常是做不到对所学的知识熟练掌握，运用起来丢三落四，言不及义，甚至语无伦次，还有说话的表情僵硬生涩，就好像我们不是在进行英语交流，到现在完成一项很难完成的艰巨任务，这和学习英语的目的相去甚远，因此，理论和实践必须紧密地结合起来，综合运用。

3.教师要运用灵活创新的教学模式。

作为导师，我们在教学中要大胆的转变旧的教学思想，因材施教，为毕业以后做出打算，提高学生的英语综合运用能力。让他们熟能生巧的使用这个工具，在课堂上不能总是一味的读单词、分析课本，要点燃学生学习英语的热情，和学生进行广泛的沟通，给学生创造一个良好的学习英语的环境，让学生树立英语与就业有紧密联系的观念以及终身学习英语的意识，我们绝对不要放下课本就一脸茫然，离开课堂就完全的忘记英语，遇到老外，就勉勉强强磕磕巴巴的说两句中国式的英语。鼓励学生多用英语交流，让他们做到找工作面试要用英语熟练的介绍自己。

4.培养学生对英语的终身学习意识。

兴趣成就人才，有了兴趣才会有专注，才会孜孜不倦的研究，很多做出了卓越成就的人，都是由于痴迷于他们所研究的事业，兴趣是可以培养的，并非有些人于生俱来，工作是一种责任，是不可以逃避的，也是一辈子的事情，即便是我们对工作没有火热的激情，那么我们也应该培养出兴趣，学习英语也是如此。安徒生曾经说过，如果我们有兴趣，学习和工作就是天堂，如果我们总是抱怨逃避又离不开，那么工作就是地狱。学生们学习英语，要引导他们培养兴趣，不要让他们有逼迫感，要让学生们树立终身学习英语的意识，这样在毕业以后，就有一个很大的亮点，因为在很多单位，他们都重视一个人的学习能力，也很看重一个人的终身的学习意识，而不是一个简单的文凭。教学英语，要让学生们清楚地认识到这一点，从而潜移默化的影响他们，让他们巩固、丰富英语知识，以便在就业的时候得心应手，游刃有余。

五、创建语言应用的仿真环境

英语学习有它的特点，对于我们高校的学生来说，我们应该打破升学率的束缚，抛弃应试教育的种种障碍，要重视学有所用，重视语言的应用能力，积极的培养学生去应用所学到的英语知识，去感受自己的运用。综观高校学生的英语应用能力，普遍低下，最主要的原因就是在脱离了语言环境的情况下学习英语。学习了以后，大部分是在课堂上和试卷上进行验证学习效果，而在生活中，并没有使用英语这个语言工具，更谈不上熟练的使用和主动的使用。我们作为教师，要给学生创造一种良好的语言环境，让他们处处感受到英语，让他们认识到英语的重要性，让他们自发的去学习英语，让他们不由自主的去使用英语。我们可以带领学生去欣赏英文原版电影，让学生身临其境的去感受英语语言的艺术魅力；我们可以邀请外国学者来到学校中，让他们面对面地和学生交流，人为的给学生创造英语语言环境，他们会感受到和外国人的交流，有很多奇妙之感；我们可以在课堂上进行英语演讲比赛，让学生一逐高低，让他们拥有成就感，为了促进学生的学习给他创造更好的学习环境，高校的图书馆要引进原版英文书籍，同时对学生提出要求，让他们经常性地阅读各种英文原版书籍，引导学生观看英语电视台节目，让他们最大限度地接触各种全真型英语的输入，这样学生就会有一种学习的节奏感，他们就会融入英语应用的环境，不仅仅能广泛了解到各国的文化，还能迅速的提升个人英语能力，这对于高校学生的英语应用能力具有重大的意义。

六、高校英语教学中文化素养培养的背景理解

教学英语，要想达到良好的教学效果，就要走一条创新之路，英语虽然仅仅是一种学科，是一种语言，但是英语教学活动也是一种文化的应用与交流，我们要从文化的角度出发，引导学生们去学习英语和应用英语，这样对提高学生的文化素养有很大的帮助。文化是多方面的，包括精神文化和物质文化，甚至涵盖人类文明的一切方方面面，我们要认识到学生所感兴趣的文化内容，要找到突破点，这样才能优化英语教学，真正实现高校英语教学的创新。

对于广大学生来说，可以借助各种文化元素，了解中英文化差异与历史内涵，使得学生能真正实现沟通与交流。事实上，文化素养在当前英语教学活动中有着独特价值，良好的文化素养是英语教学成熟发展的根源，更是当前实现英语教学最佳效果的关键所在。因此，在英语教学活动时，普遍推广文化素养培养，从而有效提升高校学生的英语理解与阅读等各个方面的水平。

七、结束语

目前高校英语教学系统中，尚且存在一些问题，我们要找到这些问题所在，对症下药。教学要以人为本，因材施教，教师要找到自己的教学方式，注重对学生实际应用能力的培养，激发起学生学习英语的热情，增强学生在听读说书写各个方面的能力，引导学生有终身学习英语的意识，让他们面对社会敢于创新，敢于面对挑战，要战胜自己的弱点，通过学习有所斩获，培养出自己的卓越的英语能力，让自己的英语水平更上层楼，使自己能成为一个英语能力强大，就业能力强的栋梁之才。