信息化时代高中数学教学的创新要点

梁 斌

贵州省长顺县民族高级中学

当前高中数学教学中存在诸多问题，如学生积极性较低、上课注意力不集中、学生获取知识途径和有效性不足等，导致整体教学效率不佳。想要解决这些问题，在教学过程中融合信息化手段，让课程内容可视化，让教学模式多元化，营造出良好的课堂氛围，能够激发学生的参与意识和探究意识，打造出高效的数学课堂。

一、信息化时代高中数学的教学优势

信息化时代下，多媒体设备、计算机得到了广泛运用，丰富的网络教学资源、先进的信息工具进入了数学课堂，与传统的数学课堂相比较，利用了信息化手段的现代课堂，在教学方式上有了更多的更明显的优势，在教学空间和教学时间上有了新的突破。首先，通过信息化教学工具扭转师生地位，极大学生的学习动机。学生在上课之前对课程内容进行自主学习，让优质的教学资源得到广泛应用，其次，能让让整个数学课堂可视化，借助于多媒体等技术让数学知识直观的呈现出来，有效进入教学主题。例如在“函数”教学中，函数可以说是高中数学的重难点，在高考中占比较大，其主要内容包括指数函数、对数函数即生成性函数为载体结合的图像变换，在以往教学中，教师只能结合教材和黑板进行讲解，而在利用信息技术后，教师可以借助于信息技术直观化的功能，将一些函数图像直观呈现在学生面前，让抽象的知识形象化、具体化，有效促进学生的吸收。

二、信息化时代高中数学教学的创新要点分析

1.创新教学设计。

课程设计是教师的主要工作，在传统数学教学中，教师没有考虑到学生的个性化需求和不同基础，一味地根据课本和教案进行教学设计，设计内容片面。而在信息化背景下，教师可以进行课程教学的大致规划，重点关注学习中的难点问题，再进一步细化教学工作。例如在高一数学“集合与函数概念”的教学中，教师首先将其中的重难点提取出来，重点为：了解函数在数学中的核心地位及其在生活中的应用。难点在于培养学生搜集和处理信息的能力，提取重难点之后，教师借助于信息技术确定教学主体，搜寻教学资源，然后以情境进行课堂导入，在课中，则需要采取小组合作和任务教学模式。

2.创新教学内容。

在信息化背景下，数学教师要善于利用新媒体、电子白板等设备，适时的使用新媒体设备，让学生系统的掌握知识，再利用情境导入，激发学生的参与意识。例如在”函数“教学中，教师利用信息技术展示产生的社会背景，函数概念发展的历史，函数符号的故事，数学家”开普勒，伽利略“等与函数的故事，引导学生进行学习情境。

3.创新教学模式。

在课堂教学中，教师可以利用多媒体等设备展示本堂课的教学目标，然后提出相应的教学问题，让学生积极讨论，在讨论过程中，教师要注重引导，让学生循序渐进的步入主题。比如在“正弦函数的性质与图像”的教学中，首先需要教师利用信息技术课件对函数的列表、图像、解析等三种进行重点讲解，让学生学会用描点法作出y=sinx，x ∈[0.2π]的图像，并利用多媒体展示列表，让学生跟随教师的引导和多媒体展示循序渐进的掌握正弦函数的奇偶性、单调性和值域。

4.创新课后学习方法。

在课后阶段，教师要经常性设置拓展性问题或者任务，让学生利用信息网络资源寻找网络学习资源，在巩固学生基础数学知识的同时，拓展学生眼界，让学生全方位掌握数学知识。例如在“平面向量”的教学中，教师布置这样一个课后作业：向量及向量符号的由来？向量的运算与图形性质之间的联系？让学生在课后自主查阅网络资源，深化学生的理解程度。最后，由于信息手段信息传播便捷，学生除去查阅网络资源外，还可以积极和同学互动，相互交互、分享信息，全方位拓展学生的知识层面。教师在课程结束后，可以课件拷贝给学生，学生回家利用平板电脑进行自主学习，根据教学课件和教材进行针对性“查漏补缺”，对于其存在的问题，可以反复观看PPT，直至全面理解为止。这一方法极大的创新了学生的课后学习方式，学生的学习效率大幅度提升。

三、结语

在信息化背景下，各种先进的教学手段进入高中数学课堂，让传统的教学模式、教学内容发生了巨大变化。因而，数学教师要积极运用信息手段，借助于其优质教学资源，让学生能够更好地掌握重难点，并充分弥补传统教学方式的不足，实现信息技术和数学课堂的深度融合，最终打造出高效的数学课堂。