浅谈初中物理实验教学与学生创新能力培养

宋永杰

河北省馆陶县魏僧寨中学

实验会帮助学生高效完成物理知识的学习，让学生掌握在物理课堂学习中的基本方法，认识物理学习的方式和规律，对于学生物理学习态度和物理学习思维的形成和锻炼会起到重要的作用。在素质教育和新课程改革发展的时期，初中物理教师要重视实验教学的过程，通过实验过程的不断完善和试验体系的不断坚固，将物理课堂打造成高效的教学氛围，让学生在课堂学习中取得综合性的进步，挖掘学生在物理学习中的潜质，让学生展示自身的创新能力和实践能力，在课堂教学中实现综合培养。

一、初中物理实验教学的重要性

初中物理实验教学对我国学生未来的发展具有重要的作用。在物理教学中，教师通过实验教学可以加强学生的思维和意识，提高学生的动手能力，初中生的年龄尚小，思想还不够成熟，对于一些新事物和新环境有较强的好奇心，教师抓住机会利用学生的好奇心进行物理实验教学，进而激发学生的学习兴趣，使学生的学习兴趣成为推动初中物理实验教学发展的主要推动力。

初中物理首先培养学生的实践能力和创新能力。物理实验教学在理论知识的基础上对学生进行实践能力的培养，初中物理实验许多都需要学生自己动手完成，例如，在学生在进行球体直径测量实验时，教师要首先选择乒乓球、直尺、两块长方体体木板等实验器材，然后让学生自己进行球体测量实验，另外在初中物理实验教学中要给学生充分的思考时间，学生通过思考就会自己把乒乓球放在两块木板之间，然后用直尺对乒乓球进行测量。这种实验教学方法可以培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到课堂教学中来。

初中物理实验教学还有助于学生形成严谨的科学态度，学生在进行物理实验时，影响实验成功的因素有很多，进而导致学生出现失误，为了完成自己的实验，学生就会增加实践次数，在进行实验时找出自己失败的原因，进而使学生形成严谨的科学态度，并且通过实验学生也可以掌握相应的物理公式，进而提高学生的学习能力。

二、初中物理实验教学，培养学生创新能力的有效策略

1.增强课堂趣味性，培养学生学习兴趣。

学生积极主动地投入学习需要兴趣作支撑，教师应重视学生学科兴趣的培养，以此为后续其创新能力的培养奠定基础。对于初中阶段的物理实验而言，其本身就充满趣味性，教师只需巧妙引导，适时开导即可。在具体的教学工作中，应注意适度扩展，合理引用，以增强课堂趣味性，避免课堂教学陷入枯燥乏味的境地。对此，教师可将有关物理史以故事的形式呈现，让学生课堂学习时，身心能够得到及时的放松，从而更好地开展教学工作。以欧姆定律的学习为例，可选择欧姆的趣味性故事作为导入，让原本枯燥乏味的课堂获得生机，如此一来，活跃课堂氛围的同时还能获得更好的课堂代入感。另外，通过趣味性较强的生活化实验点缀课堂，通过多种不同的方式增强课堂的趣味性，培养学生对物理学习、物理实验的兴趣，进而培养其学习的主观能动性与创新能力。以电压这节课的学习为例，教材中给出一幅水果发电的图片。其对实验材料的要求也并不高，生活中十分常见，教师可借助这一实验增强课堂的趣味性，选择合适的水果在课堂上进行演示，并鼓励学生积极参与。这样，能够创设更好的课堂氛围。当然，也可以借助信息化手段开展实验教学，利用其可视化、动画属性、视听一致等特性，活跃课堂，丰富课堂，激其学习热情，从而为后续创新能力的培养提供前提。

2.通过合作学习，培养创新能力。

合作学习是新课程改革时期的先进学习方法，有助于学生创新思维能力的培养。同时，合作学习的过程也会提升学生参与课堂学习的积极性和主动性，教师要通过实验合作学习的方式，提升学生的思考能力和探索能力。合作学习的过程为学生的物理学习提供了交流机会，让学生相互分享学习经验和学习方法，完善实验成果，为物理课堂的实验教学构建融洽气氛。 例如：在对“液体内部主要压强规律”的探究实验中，教师可以让学生采用合作学习的方式，制作实验数据表格清晰记录实验过程，填写实验数据通过实验中的探索和数据的整理和总结，让学生在观察探索实践操作，在记录整合的过程中理解课堂内的重点知识，形成学习思维，增进对数据的分析能力，让物理课堂中的实验教学更具成果。同时，通过合作学习实验操作的过程，让学生丰富在课堂学习中的想象力，全面增强学生在物理学习中的效果。

三、结束语

物理的学习离不开实验，利用实验让学生更好的理解知识点，对于他们物理的学习是非常有益的。而且课外实验是一定会存在的，因为仅仅依靠课堂实验，全部学生是无法参与其中的，大部分学生对只能作为观察者，观察和自己亲自去做一个实验是不一样的，所遇到的问题也是各种各样的，而学生正是在这角色的问题中，得到成长，所以说，课外实验是非常有必要的，也是非常重要的，值得教师和学生的重视。