如何让你的化学课堂动起来

闫晓龙

馆陶县房寨中学

初中的老师都会有这样的体验，当孩子们进入初中之后，他们慢慢的失去了小学生那种活泼好动的习惯。特别是在进入青春期之后，生理和心理方面的变化让他们的性格产生了巨大的变化。他们变得沉默寡言，生怕自己的言行引来别人的嘲笑，轻易不怎么表现自己。在课堂上，他们默默无闻，从来不会自己主动举手发言。这就造成了我们的课堂死气沉沉，没有一点儿生气。语文、历史、政治等科目的课堂氛围可能还好一点儿，孩子们可以背诵一下，理解不是什么问题，也无所谓听不懂。数学、物理、化学等科目就不一样了，如果一个孩子的基础落下的太多，随着时间的推移，不会的知识就会越来越多，再加上这些科目的知识难度本来就比较大，老师在讲台上认真讲课，他们就好像是在听天书。老师在讲台上拼命的讲，教室里却鸦雀无声，没有几个人回答老师的提问，师生几乎没有什么互动，课堂上学生的参与度低下。其实课堂的学习主体应该是学生，现在却变成了老师的“一言堂”。如此寂静的课堂，沉闷的氛围，学生的学习效率低下，教学效果不明显。

我们的化学课堂，要想提高课堂教学效率，必须想尽办法引导孩子们跟随我们的思路，积极主动的参与到课堂教学之中，让我们的课堂动起来。怎样才能让我们的化学课堂动起来呢？

一、在我们的日常生活中挖掘教育素材

现在的社会是一个信息大爆炸的时代，孩子们虽然获取信息的渠道相对较多，但动手能力、自己亲身体验而获取的知识经验比较少。数学、物理、化学等理科科目，之所以孩子们学起来感觉比较困难，没有生活经历，没有亲身体验是其中很重要的因素。在化学学科教学过程中，我们可以利用学生生活中的素材来引入课题，创设教学情景，激发孩子们的学习兴趣；还可以列举生活中常见的化学现象，因为这些化学现象他们都是亲眼见到的，所以印象会比较深刻，可以让孩子们对相关知识加深理解；也可以组织一些综合实践活动，让孩子们在生活中发现一些化学物质，观察身边的化学现象，探寻化学本质，而后在课堂上分享总结，共同提升。无论哪个学科，知识都是来源于生活，应用于生活的。在学生的日常生活中寻找和提取教育素材，会让孩子们更愿意参与课堂，更愿意参与学习，提高我们的课堂教学效果。

二、多媒体技术的引入

利用多媒体技术开展课堂教学有很多优点，可以让我们的化学课堂变得活跃起来。首先可以激发孩子们的学习兴趣。无论是美丽的图片，还是精彩的视频，都有一种引人入胜的感觉，可以让孩子们睁大眼睛、张开嘴巴、竖起耳朵、开动脑筋，积极主动的参与到课堂学习之中，相对于我们枯燥的说教，课堂效果要好的多。利用多媒体信息技术还可以帮助我们形象直观的展示一些化学实验现象。例如有些化学实验具有危险性或者在现实生活中化学现象不明显，一些分子、原子、化学反应等微观世界的现象，也是我们在现实中看不到的，很难跟学生解释的。这个时候，我们就可以利用多媒体技术形象直观的展现在学生面前，让他们更加易于接受和理解。

三、注重实验教学

化学是一门以实验为基础的学科，所有的知识体系都是建立在实验基础上的。相对于让学生观察和听讲，让他们亲身体验也许会让他们对知识的记忆更加深刻。激发孩子们的学习兴趣当然是开展实验教学的第一个重要作用。让他们走进实验室，走进奇妙的化学世界，会激发他们探索的欲望，让他们的精力集中起来，思维活跃起来，以愉悦的心情来参与学习。在实验操作的过程中，可以使他们的眼、口、手、脑都充分的调动起来。不需要我们一遍又一遍的重复强调，孩子们就会在参与实验的过程中不知不觉的掌握了一些知识。同时，在实验操作的过程中，需要孩子们认真观察思考，需要严密细致的计算，需要亲密无间的合作……这些习惯与能力的培养同样对他们今后的生活和学习大有裨益。

四、采取形式多样的课堂教学形式

长期以来，我们的课堂教学过分的强调了孩子们要遵守纪律，认真听讲，不做小动作，不大声喧哗……而忽视了孩子们对课堂教学的参与度，无形中造成了气氛沉闷的课堂。为了让我们的课堂动起来，我们可以采取形式多样的课堂教学形式，鼓励孩子们大声说出自己的想法，勇于表达，敢于质疑，提高我们的课堂教学效率。例如可以依据孩子们的学习成绩、行为习惯、性格特点进行化学学习小组的划分，进而进行分组教学，开展小组评比活动。还可以开展化学知识竞赛，增强学生的竞争意识和集体荣誉感，拓宽他们的知识面。对于元素符号、化学式、化学方程式的背诵情况，也可以采取同桌之间互查、小组间互查的方式，督促学生完成学习任务，为将来的学习打下良好的基础。

五、将化学学科故事融入课堂教学

小孩子都是喜欢听故事的，精彩的故事总是能够引人入胜，让人们沉醉其中。在我们的课堂教学中，同样可以引入一些化学小故事，设置疑问、激发探究欲望，通过绘声绘色的讲述，让他们在听故事的过程中学到新的知识。这些小故事可以是化学发展史，也可以是一些化学家的奇闻轶事，还可以利用抖音、快手中的小视频，给孩子们展示化学故事背后的故事。化学小故事的讲述不仅仅让孩子们快乐的学习知识，还能让他们了解著名科学家的事迹，学习他们严谨的科学精神，坚持不懈的意志品质，为今后的工作学习提供帮助。

我们的化学课堂应该是生龙活虎，不应该是无精打采、奄奄一息；我们的化学课堂应该是一股涓涓清流，而不应该是一潭死水。而这股清流的源头活水，应该是我们教师的知识与能力，依仗我们教师对学生学习过程的出色组织与指导。

2014 年，第30 个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话，勉励广大师生做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。在建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的伟大历史征程中，需要我们在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，为祖国建设培养出更多优秀的人才。