基于自主学习能力的初中英语在线作业的实践研究

许艺萱

广东省深圳市龙岗区石芽岭学校

近两年，尤其是2020 年初，我国掀起了一股在线教育的浪潮，线上教学发展得如火如荼，对整个教育事业产生了非常严重的影响。很多的公立学校都将学校教育和线上教学相结合。学校利用一些市面上的软件，例如：钉钉；飞书等软件给学生展开了教学工作。但是在线教育的弊端也在线上教育蓬勃发展时期体现了出来。

一、基于自主学习能力下的初中英语在线作业现状

线上教学可以让学生在家里学习上课并且完成作业。秉持着这一目的，在线教育开始发展开来。并且作为老师认为在这个阶段可以极大的培养学生的学习自主性，但结果却大相径庭。在信息技术高速发展的今天，对于学生来讲一定要树立终身学习的教育理念，并且在学习的过程中学生要具备自主学习能力，这个能力使学生持续发展的基础，这个能力具备对于学生来讲弥补彼此之间的差距是很重要的。初中英语学习阶段出来需要老师的引导，也离不开学生的自主学习。这个阶段正好是考察学生是否具备自主学习能力的重要时期，但是随着时间来看，学生在英语学习出现了严重的影响。具体分析如下：

1.学生的在线作业无法按时提交。

在2020 年年初，由于一些特殊原因的影响，孩子们只能在家里学习，借助钉钉平台来上课，因为钉钉这个平台可以露脸，这样的话老师们对于孩子们的学习状态就可以一目了然的看到，学生们也就在上课的时候认认真真，但是在这段时期，钉钉的评分从原来的3.几分降到了1.几分，这其中不乏孩子们的手笔。但是到了课后作业提交阶段孩子们的作业就出现了一定的问题。一则作业无法按时提交给老师。二则自己的英语作业写的十分凌乱。三则在于老师，他们学校的英语老师只看学生的英语作业有没有提交，不会对于孩子的作业进行检查，使得学生在写作业的过程中自身对于作业的重视程度不够。

2.家长对于孩子的作业监管力度较差。

在学生放假之后，抖音上就流传着这样一则视频：一位妈妈讲家里的神兽要放假了。那么这里的神兽不言而喻。就是学生。中学生处在身心发展的关键时期，这个时期的孩子们自主意识比较强烈，他们比起家长的话更在乎老师讲的话，并且他们的学习自主意识需要老师的引导，因而学生就无法形成良好的自主学习意识，家长对于孩子的作业监督力度较差，学生就无法按时提交作业。

二、基于当前孩子的英语作业完成现状解决措施

1.对于线上作业提交形式展开探讨。

对于老师们而言，当遇到学生们的线上英语作业提交不及时这样的情况，那么老师就需要在教学的过程中进行分析，探讨英语作业的提交形式。那么在这个时期，要明白孩子们的作业不是老师一个人的事情，要和家长展开沟通，讨论英语作业的提交形式。例如：以视频作业的方式提交，并且要求家长提醒学生必须出镜，给到学生一个具体的提交时间，并且对于作业完成较好的进行表扬。么这样的话学生的作业完成就不会任意对待了。

2.利用科技手段对于学生的作业进行检查。

学生在完成自己的作业之后，接下来老师就可以利用科技的手段对于学生的作业进行批改。在技术水平高速发展的今天，有很多扫一扫就能出答案的软件，那么老师就可以利用这个对于孩子的英语完成进行查验。并且根据孩子的英语作业中所反馈出来的问题进行一对一辅导，并且要把孩子的英语作业完成情况进行总结，合成日报发给家长，和家长一起对于孩子的线上作业完成情况进行监督。

俗话说得好，网络是把双刃剑。老师将课堂搬到到了网络上，甚至于孩子作业的完成也都是在线上完成。这对于学生的学习自主性的养成是非常有帮助的，可以帮助学生在英语教学中自主完成作业，甚至于对于那些自己不懂的知识也可以及时展开探究。但是对于那些自主学习能力不太强的孩子来讲，在学习的过程中不仅不会养成良好的自主学习能力，并且还会对学生的英语学习产生严重的影响，更有学生在学习的过程中甚至课程作业都无法完成，甚至于随意对待。那么对于老师来讲就要时刻关注这些孩子的学习情况，和家长之间及时沟通，最终帮助学生完成作业的同时养成英语自主学习能力。