如何运用现代信息技术优化小学语文教学

李巧霞

邯郸冀南新区辛庄营乡学区南豆公学校

一直以来，传统的小学语文教学方式过于单一，模式落后，无法跟上时代的脚步，同时也给新课程的改革历程造成了障碍。而对于目前大力发展的现代信息技术在教育行业的运用，这无疑是给小学的语文科目给予了一种非常有效的改革创新方式，可以非常有效的提升教学品质。

一、当前小学数语文教学和信息技术运用的现状

当前，小学语文教学存在着一些问题，信息技术的应用也存在着一些问题，相关教学工作者要正确地看待这些问题，通过对问题的分析和思考，不断创新和探究，优化当前小学语文教学和信息技术应用的问题。

1.教学内容单一，教学课堂不丰富。

很多教师的信息技术素养不高，利用信息技术的意识不强。信息技术没有在小学语文教学课堂当中充分应用的背景下，当前的小学语文教学还存在一个问题就是教学内容单一教学。通常教师在开展小学语文教学，进行教学的内容都是语文教科书上的内容，这些内容只能是让学生理解和掌握书本上的知识，但是对于这样知识的实际应用还有所欠缺。同时，学生的学习对象也仅仅是书本上的知识，没有相应的知识拓展。降低了整个小学语文课堂的趣味性和内容的丰富性，使得学生在小学语文学习过程当中的体验性不高，不能够激发学生的学习兴趣，限制了学生的思维。

2.信息技术的配套设施不完善。

要想实现信息技术与小学语文学科的有效整合，是需要共同满足多方面的原因的。就目前的小学教学来说，不管是教学经费、教学设备以及师资队伍和相应的教学资源都不能够满足多媒体信息技术和语文教学的整合。特别是很多农村地区由于经费不足、经济欠发达，一间像样的多媒体教室尚且不能够建设，更不用说将语文科目和多媒体信息技术进行整合，由此就导致了小学语文教学与多媒体信息技术整合还存在着重重困难。

二、小学语文教学中信息技术的有效应用探究

1.丰富语文课堂教学内容。

作为基础学科，语文有着很多不同之处，语文课本的知识内容较多，因而学校会为语文课堂教学提供大量的时间，教师在这些时间内不仅要完成教学目标，还要对教学活动之外展开延伸，补足。在如此巨大的工作量下，教师在教学活动之前，必需有详细的备课方案以及充分的准备，如，对讲课内容的熟练记忆，文章作者生平事迹、文章的释义、文章拓展等。传统的教学模式需要教师板书并进行补充与说明，这种方式不仅增加了教师的负担，还达不到理想的教学效果。使用多媒体等信息技术，不仅可以降低语文教师的板书量，还能够补足课堂教学中的教学内容，利用网络资源，丰富语文课程的拓展内容，为学生提供充足的学习资料。语文课件可以将文章和作者的资料等合并到一起，做成PPT课件，同时还可以增加一些视频讲解，从而达到丰富课堂内容的目的。

2.利用信息技术提高语文课堂的趣味性。

在传统的小学语文教学中，由于老师的教学方法单一、教学模式单一，导致学生的课堂学习体验比较雷同，时间长了难免觉得乐趣不足，对教师传授的知识缺乏充分的思考，课堂反应沉闷。利用信息技术辅助教学则可以更好地提升课堂趣味性，让同学们以更高的热情投入到语文教学中来。譬如在小学三年级语文中，有一节课是《大自然的声音》。这一节课是带领同学们去领略大自然的各种声音，各种美妙。但如果是在传统的教学方式中，书本是无声的，不管其描绘得多么生动，学生都不可能特别清晰准确地去感受自然界的声音美妙。而有了信息技术的支持，老师就可以通过网络搜索寻找到一系列的和大自然、和声音有关的纪录片、短片、视频等等。比如BBC采用4K高清摄像机拍摄的《地球脉动2》，或者《狂野非洲》等等，这些纪录片中对于大自然各种声音的捕捉非常细致，虫鸣鸟叫的声音、风声、水声、树叶的沙沙声各有不同。带领同学观看这些记录片，与课文中描绘的大自然的声音相对照，这就大大增强了语文课的趣味性，也更容易让学生去深刻理解领会语文教学的乐趣。

3.将课堂与生活相结合。

小学教师需要通过信息技术，将学生与生活拉近联系，并构建学生与信息技术间的互动。教师在进行小学课文讲解是要巧妙地联系生活，让学生从生活的角度进行学习，通过运用信息技术，将生活常识等内容添进教学当中，或者从生活中出发进行课堂讲解，让学生都能够参与到其中。对小学生而言，生活知识是最贴近自己的，也是学习兴趣最高涨的内容。例如，给学生讲《我家的房间》时，上课的前几天，可以让部分学生和学生家长配合拍一段关于《我家的房间》的视频，并发给老师；上课时，教师通过课堂放映的形式展开课程，鼓励学生上台进行视频内容的介绍，锻炼学生的语言表达能力。教师对学生的讲解进行补充，并联系到课堂，让学生明白，无论生活还是课堂，他们都能成为主角。

三、结束语

新课标对信息技术与教育教学的整合提出了新的要求，小学教师在语文教学中对该技术加以巧妙的运用，不仅能助力于新课改的推进，也能辅助学生学习能力、创新意识的锻炼等，真正的达到激趣效果，促使学生的语文能力、综合素质得以全方位的提高。