浅析互动教学在初中语文教学中的应用策略

蒋桂玲

贵州省威宁县哲觉第二中学

一、在初中语文教学中应用互动式教学的意义

1.有助于激发学生的学习兴趣。

初中阶段的学生虽然已经接受了小学教育，但在学习时仍然会有抵触情绪，其原因是教师教学方法过于传统，难以激发学生的学习兴趣，导致学生的学习主动性和主观思维得不到发挥，影响了教学的效率。而在初中语文教学中应用互动式教学不仅能够有效的激发学生的学习兴趣，还能增强学生的学习主动性，让学生主动的参与到教学活动中，从而更加全面的理解知识内容，提升学生的学习效率。

2.有利于提高教师的教学水平。

初中阶段的学生正处于身心发育的时期，这一时期的他们自主学习能力较差，不能够全面地认识语文知识，需要教师的耐心引导与教育。但在传统的教学中，教师只注重对学生进行理论知识的传授，缺乏与学生之间的交流互动，这就使得教师不能完全的掌握学生在学习方面所存在的不足和缺陷，只能够按照个人教学设计来完成教学任务，造成了学生之间差异性较大，教学水平得不到提高。而互动式教学则要求教师在教学活动中必须要与学生展开充分的沟通互动，让学生可以参与到教学活动中，这样教师就能够在互动过程中充分认识到自己在教学中教学模式和方法所存在的不足。不断优化教师教学体系和教学方法，从而促使学生全面发展，提高个人教学水平。

二、初中语文教学中互动式教学的应用策略

1.转变教学思维，营造良好气氛。

在初中语文教学中，想要有效的与学生展开充分的沟通与互动，那么教师首先就要转变学生对自己的畏惧情绪，让学生能够敞开心扉的与教师交流，进而与学生进行平等的互动。对此，初中语文教师就必须要转变以个人为中心的传统教学思维，以和蔼可亲的态度去对待学生，以构建良好的学习氛围，让学生主动的参与到教学中，与教师展开沟通互动。如教师可将多媒体应用到教学中，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，让学生全身心的投入到教学中，从而为学生构建良好的学习氛围。此外，教师还要主动与学生建立良好的师生关系。在传统的教学中，学生已经习惯了被动地接受教师的教学活动和完成教师的教学任务，所以学生不会与教师主动展开沟通互动，因此想要为学生构建良好的学习氛围，教师就必须要主动与学生展开沟通互动，为学生构建沟通互动自主学习的机会。

2.转变教学观念，采用多元化的教学手段。

在传统语文教学中，教师的教学依据是语文课本，希望能够为学生更加详细地讲解语文知识，所以主要采用的是灌输式的教学手法，认为学生只需要按照教师的教学内容来展开学习，即可达到快速成长发展的目标。但实际上学生对于语文知识的学习拥有个性化发展需求，所以互动式教学法的使用过程需要教师能够转变自身教学观念，利用更加多元化的教学手段来满足学生的个性化发展需求。对此，在教学的过程中教师就应树立“以学生为主体”的教学机制，将课堂的主动权还给学生，让学生能够通过自主探究的方式来对教学内容加强理解，而教师则主要做好教学引导工作，即可帮助学生补充说明不足的知识。如在教学《安塞腰鼓》时，由于本篇课文叙事内容较为简单，符合学生自主学习要求，此时教师就可以采用翻转课堂教学法，为学生设置教学重点和学习目标，然后将学生划分为不同的学习小组，让学生在小组完成教师所布置的目标，之后再派出一名小组成员到讲台上来与其他同学分享自己的学习成果。在所有小组分享结束后，教师要对教学内容进行补充说明，以转化学生的被动学习地位，让学生的主观思维和情感可以在课堂中得到充分的表达。其次，教师要利用分层化教学法展开个性化教育。不同的学生在成长过程中对于语文知识的理解和认识有着一定的差异，因此，在教学的过程中教师必须要客观的认识到差异的存在，这样在采用互动式教学法时，教师才能充分的尊重学生的主观情感和个性化发展需求，为学生创设属于个人的教学内容，从而逐步引导学生在个人的学习基础之上获得不断的提高，拉近优等生和后进生之间的差距。

将互动式教学应用到教学中不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的学习效率。因此，教师要充分的认识到互动式教学对于学生语文学习的重要性，进而在教学的过程中积极为学生构建良好的语文教学氛围，让学生能够主动的参与到教学中，提升自身的学习效率。