试析信息技术在幼儿园教学中的灵活运用

李兰莉

广西百色市靖西市第三幼儿园

在以往的教学体系中幼儿园的教学更加注重对学生进行文化课的培养，比如数学、语文以及英语等学科的启蒙。虽然也会进行一些兴趣培养激发学生的艺术天赋以及一些能力培养保证学生的身心健康，但是少有幼儿园会对信息技术相关内容进行教学。这些不同都是时代变化的重要体现，当社会科技不断进步形成了新的时代之后，信息技术成为了应该具备的基础文化内容，自然需要在幼儿时期就进行教育了。

一、信息技术的应用对象不同也会有不同的作用

关于信息技术在幼儿园教学中的角色应该分情况看待，一种是作为教师的辅助工具对其他科目进行简单的教学。这样的角度看待信息技术是一种能够帮助教师提高教学效率以及激发学生学习兴趣的理想辅助工具。

比如在进行幼儿的舞蹈教学的时候，教师一定会通过自身示范的方式进行教学，但是对于理解能力以及学习能力较为低下的幼儿来说，即便是手把手的一对一教学也会存在一定的理解压力。而这些压力可能出现在对动作的记忆上、对音乐节奏的把控上。而利用信息技术就会有不一样的教育效果，教师可以利用信息技术截取不同段的音乐，将音乐配以规范的动作讲解动画，以游戏的方式让学生进行学习。如教师制作一个类似击鼓传花的小程序，随机挑选一段动画，教师先播放动画的音效，让抢答的学生先跟着音乐一起跳，然后在播放动画对照是不是一致的内容，这样能够让学生从被动记忆、被动学习的角色转变到主动学习记忆的角色，这样能够帮助学生在潜意识里学习相关内容并且提高自身的学习能力以及记忆能力。

而当信息技术成为一种被教学的内容时，能够帮助学生从小建立对科技的兴趣。一些家长以及教师对信息技术的教学有一定的排斥心理，因为觉得这样会让学生学会更多的计算机使用的方法，会让他们玩物丧志。殊不知在一些教育情况较为先进的地区，信息技术早已成为学生学习的好帮手走进了学习课堂。而在现阶段我国的教育资源仍保持着分配不均衡的情况，从教学的局限性来看网课是一种非常关键的突破点，而信息技术之于网课就是核心的技术支撑。学生学会信息技术能够帮助其打破教育的局限性，获得更加高效的学习效果以及更加广泛的学习内容。

二、信息技术走进幼儿园教学的注意事项

家长和教师的担心不是没有道理，因为在幼儿时期的学生并不会具有一定的自我约束力以及自律性，非常容易沉迷其中无法自拔。而避免这些情况的发生绝对不应该是通过避免学生接触的方式达到目的，而是应该从正确引导的角度进行探究。教师和家长可以合作引导学生的正确学习观念，教师可以利用信息技术作为辅助，并在定期对学生进行简单的技术教学，主要的教学要侧重在信息技术的技术上，而不是一些如何找到游戏、如何操作游戏等内容的教学。在幼儿时期的教学让学生学会什么不是根本目的，教师应该在教学的过程中尽可能的体现技术的趣味性，展现信息技术的魅力。这是为了在这个阶段建立学生的兴趣，并提高其对于信息技术的一些简单认知。

从教师的教学角度分析，最重要的原则就是要保证信息技术使用的灵活性，这是未来保证教学内容的多元化以及趣味性。如果使用相同的技术方式会让学生很快厌倦课堂，因此教师要充分利用信息技术的操作多变性改善课堂的枯燥情况。

除了上文中举例的游戏使用方式，还有更加普遍的PPT使用方式，这PPT的好处是能够从学生的视觉以及听觉两个角度进行知识的剖析，比如在教学学生简单的英语文章时，教师可以先让学生跟着PPT的滚动并结合播放的音频，不看英文与译文，进行简单内容理解，在此之后再看书、看译文、听老师讲解。这样的作法是为了让学生能够通过听、看的方式辅助理解，体会英语语境中的各种词语、语句的应用，这样的教学方式更加注重对学生语言能力的开发与培养，相比传统的英文教学更能够让学生获得英语习得，而不是一些死记硬背得到的“哑巴英语”的知识。随着我国对教育的认知逐渐提升，家长也能够认识到能力、素养的培养的重要性，许多家庭从学生的幼儿时期就报名一些英文口语班，为的就是提高学生的语言能力以及语言习得。但是我国的家庭贫富差距仍较明显，一定会有家庭无法负担昂贵的培养成本。作为教育体系中的一环，应该尽力减少这些教育资源不平衡带来的一些差距。

三、信息技术教学还能够培养学生的艺术思维

信息技术教学应用最多的内容就是图片、音乐与动画。在信息技术教学背景下能够让学生获得更加丰富的感官刺激，有利于学生理解相关内容以及培养自身的看图理解能力。教师可以在进行美术教学的时候多多找一些世界名画，或者是一些色彩鲜明的图画。这是为了让学生形成正确的审美观念以及培养学生的艺术细胞。浓烈的色彩能够刺激学生的视觉，通过长期的刺激能够让学生具备一定的色感，如同音乐的乐感一样，都是学生的天赋体现。这些能够提高学生的艺术天分以及艺术思维，比如抽象思维和发散思维，还有最常见的想象力。

四、总结

信息技术能够运用到幼儿园的教学中去，可以以教学工具的身份融入，也可以教学内容的角色参与。这一把锋利的教学双刃剑能否达到理想的教学效果重点在于教师能否正确引导。