职业学校班主任德育工作的方法浅探

许宇航

江苏省张家港中等专业学校

德育教育影响着学生的身心健康发展，并具有深远意义，间接影响着学生人生观、价值观的树立。班主任与学生有着较为密切的关系，作为教育教学活动的领导者，应当在教学中转变教学思维、树立正确教育理念，重视德育教育，在班主任工作中渗透德育教育，从而提高德育教育质量，促进学生道德素质发展。

一、职业学校班主任德育工作现状及不足

德育工作的意义影响着从学生到班级, 甚至于学校的相关发展了, 也就是说对于职业学校而言, 班主任进行德育工作是十分必要也是十分重要的。

但是, 在当前职业学校的管理角度来看，其实还存在着很多问题, 此处在多所职业学校以及其班级制度和班级管理中发现, 其中问题主要包含如下几个方面:

其一是重视方面:这一点主要是学校方面的, 在调查中发现很多学校对与德育工作的认识并不足够, 其工作只停留在口头, 并没有付诸实践, 更不用说进行相应的资金支持并且将此工作放到学校工作的重中之重了。

其二则是方式方法方面, 班主任在进行德育工作甚至是管理的过程中太过于简单化, 并且采用的相应方法并没有相应的实效性, 而这两种不合理的管理方式以及德育工作的开展方式很容易造成学生的懒惰散漫甚至逆反的性格。归根结底, 从本质上而言, 造成学生这些负面情绪的原因其中一部分是当前很多班主任并不能跟学生更加紧密地沟通造成的, 无法和学生进行沟通则自然不能了解到每个学生的心理情况和自身困难, 这样的话自然不能更加全面地管理学生和进行德育工作, 当然对于这些负面情绪的产生还有一部分原因在于班主任并不能身体力行地做出相应的向导作用以及班主任在引导学生时并不能以鼓励为主造成的, 对于这两方面而言, 如果不能给出积极的导向并且不留余力地引导学生势必导致德育工作无法开展。

二、职业学校班主任开展德育工作有效策略

1.转变思维模式。

在信息咨询非常发达的大数据时代，人们对各种事物的认知广度以及认知深度都得到极大拓展。在传统的德育管理实践中，职业学校教育管理工作者一般更习惯于仔细考察单个学生的德行与素养，对于整个班级或年级的德育情况反而缺乏明确认知，站在大数据视域下考虑，这样的工作模式存在着缺陷，所以，教育工作者首先应从个体思维向群体思维方式转变，扩大样本覆盖面，利用最新的数据建立德育模型分析和认识整体德育管理情况。另外，要从模糊思维向精准思维方向转变，由单向、顺向思维向关联、逆向思维转变。在云时代，职业学校的教育工作者可以通过校园网浏览痕迹、模块分析系统等搜集个体生活痕迹，并通过数据分析对个体“心理”进行有效掌握，找出“真相”，然后基于云计算预设更为立体、系统和全方位的应对方案。

2.教师以身作则。

在德育管理工作中，管理教师首先要以身作则，树立好榜样作用在实际工作中，教育工作者的个人品行对学生们有很大影响，尤其是对低年段的中职生而言，甚至可以改变他们的学习态度和理想目标，所以，教师要塑造高尚品格，严于律己，感化并激励学生们规范自身行为，严格要求自己。

3.建立德育素质考评平台。

德育素质考评平台是现代职业学校的校园信息化建设工作的重要内容之一，出于对大数据与德育管理工作的关联性的认识，职业学校应当推动关于德育素养考评系统的建设与完善。在素质考评管理系统中，职业学校可以设计包含用户的增加、查询和删改等在内的系统管理模块，根据课程与德行考评指标采用不同的计分制度，通过统计管理与数据维护模块汇总、备份和分析相关数据。这样有了德育管理评价系统，职业学校的教育工作者就可以用较少的时间、人力成本定期考评学生的德行素质情况。

4.隐性教育与显性教育的迁移互补。

德育课是我国职业学校的必修课，它从思想政治、职业道德和社会法治等方面展开教育，但是若要保证德育管理工作的实效性，确保学生心理健康，除了显性德育外，还必须重视隐性德育，同时使两者实现迁移互补。比如可以基于职业学校、学制以及专业特点编制课外德育活动，例如按学制开设的开学典礼、团代会、毕业教育等系列性活动，按年度举办的迎新联欢会、植树节活动、清明祭扫烈士墓、校庆活动和国庆活动等，按学期举办的学雷锋树新风等主题班会、专题报告会、专题辩论会和各种单项文体比赛等。

三、结语

素质教育的提出对教育提出了新的要求，职业学校作为培养技能性人才院校，应当紧跟时代发展趋势，以社会需求为依据，调整人才培养策略，加强德育教育，以班主任为桥梁，强化职业学校德育工作，促进学生全面发展，提高学生综合素养。