教师如何用好统编版初中语文教材

齐 芳

河北省安平县北郭村农业中学

近些年，教育体制的逐渐完善，也促使我国对学生的综合素质教育工作愈发的重视起来。初中语文学科作为初级中学的重要基础学科，其对学生全面提升自身综合素质有着举足轻重的作用。但是，随着我国新课改的全面开展及初中语文教师对日常语文教学的深入研究，从而发现人教版的初中语文教材已经不能促使学生的综合素质水平得到大幅的提升。所以，我国大部分初级中学在语文教学中开始采用统编版语文教材。

一、初中语文教师运用统编版语文教材的影响

初中语文教学上承小学语文、下启高中语文，其对学生今后的语文学习也起到了至关重要的影响。初中语文教学同时也肩负着培养学生语言文学知识的有效运用及培养学生文化素养的艰巨任务。

统编版初中语文教材是从2012 年3 月8 日正式编写，历经4 年多时间才编写完成，其中国家与相关教育工作者为之付出了巨大心血。统编版初中语文教材相比于人教版初中语文教材，其理念上更加突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；其内容上也强化了我国优秀的传统文化、革命文化、法制教育等。它也更加符合我国的教育教学改革与时代发展节奏。

初中语文教师在语文教学中，科学有效的运用统编版语文教材，不但能提升学生的语言运用能力，还能加强培养学生的语文文化素养，从而更好的提高初中学校的语文教学水平与教学质量，也能够促进学生的综合素质全面发展。

二、在初中语文教学过程中运用统编版语文教材的教学策略

统编版初中语文教材，是我国教育工作者结合以往人教版初中语文教材的不足，重新编写的语文教材，特别是在课后习题方面有着较大的补充。

1.合理运用统编版语文教材课后习题，培养学生语言理解及翻译能力。

培养学生语言理解及翻译能力是初中语文教学的教学目标之一，以往人教版初中语文教材，忽略了对学生语言理解及翻译能力的培养。因此，初中语文教师合理运用统编版语文教材，有效帮助学生提升语言理解及翻译能力。

例如，在初中语文教材七年级上册“世说新语·两则·咏雪”的教学过程中，学生常常会把“未若柳絮因风起”翻译成 ：“不如说是柳絮是跟着大风漫天飞舞”；这里学生对“因风”的理解很是不到位，也就导致了学生翻译出来的语句不是那么合理。语文教师应该及时指正：“因风”可以翻译成“乘着风”。所以正确的翻译应该是：“不如说是柳絮乘着大风漫天飞舞”。在语文教学中还会遇到很多这样学生对语文课文理解、翻译不到位的情况，致使学生语言的翻译能力和对文言文的理解能力得不到有效提升。这时统编版语文教材的全面使用，可以很好的帮助语文教师解决这个教学难题，语文教师可以利用统编版语文教材课后丰富的语言练习题，帮助学生提升语言理解能力和翻译能力，从而培养学生的语言运用能力，为学生树立学习语文知识的信心，促使其语文学习水平得到有效提升。

2.合理运用统编版语文教材课后习题，培养学生语文阅读能力。

在以往的初中语文教学过程中，采用人教版语文教材，其对学生的语文阅读能力提升甚微，人教版语文教材也只是简单的培养学生“读”，并没有真正的发掘探索学生的语文阅读能力。但是，随着统编版初中语文教材的全面使用，更加重视了学生的语文阅读能力。其在编写过程中就总结了以往人教版初中语文教材的不足，因此，在编写统编版语文教材时，就加强了考验学生的阅读速度、阅读质量。

例如，在初中语文教材七年级上册“诫子书”的教学过程中，语文教师在教授学生阅读理解完“戒子书”的意思、含义后，带领学生看课后联系题时会发现，课后练习题要求学生：阅读《诫子书》内容，充分了解《诫子书》含义，在阅读过程中为其进行节奏划分，体会文中的优美韵律。这种关于锻炼学生阅读能力的课后练习题，在以往的人教版初中语文教材中很少出现，这也是导致学生语文阅读能力得不到有效锻炼的原因之一；此外，在初中语文九年级上册“醉翁亭记”的教学过程中，也会发现教材规定让学生多加关注虚词的语法功能，不要忽略其感情的表达，并在阅读过程中要注意虚词对文章整体风格的形成作用。这种课后阅读习题和阅读规定在统编版初中语文教材中还有很多，这都是加强培养学生阅读能力的重要的重要表现。

三、结束语

初中语文教师在当前时代背景下，合理运用统编版语文教材，不仅能够提升学生的语文理解、翻译能力，也能培养学生的阅读能力，并且加深其语言文学素养的提升。初中语文教师想要合理运用统编版语文教材，也必需加深自身对统编版语文教材内容的研究，扩充自身的语文文学知识，并搜寻一些统编版语文教材教学资源，提升自身的专业技能水平，也能为我国初中语文教学的综合可持续发展尽一份绵薄之力。