高中语文教学中传统文化的渗透策略分析

朱德玉

贵州省长顺县民族高级中学

相比于其他学科，语文在高中阶段众多科目中的地位尤为突出，也是和传统文化亲密度最高的一门课程。在现阶段的高中语文教学内容中，存在着大量的古代及近代诗词、古文的学习与赏析内容。但是，我国现阶段的高中语文教师，在融合传统文化的教学方式选择上普遍存在简单枯燥的特点，在传统文化的渗透工作方面还存在着一定的忽视现象。这就导致了高中生在塑造传统文化知识架构时缺少权威性的引导，最终导致自己没有形成正确的学习习惯，无法有效地吸收传统文化中的精华所在。因此，在高中语文教学中，教师应该注重传统文化渗透，有效优化高中语文教学模式，提高语文教学实效性。

一、高中语文教学中传统文化渗透意义

随着社会不断发展，社会对于人才的需求日益增加，我国的教育事业也在进行不断的创新与改革，对传统文化教育的认识提高。高中语文学科教学中有效进行传统文化渗透，能够对语文课堂教学模式进行优化。一方面，高中语文教学中，有效对传统文化进行开发应用，不仅可以给高中语文课程的教学打开一个新的思路，并且在这种教学模式下培养出的人才也是与时俱进的，另一方面，随着我国民族传统文化意识的不断增强，对于传承传统文化，弘扬民族自豪感的意识也在不断觉醒，因此，在高中语文学科教学中，教师有效进行传统文化渗透是大势所趋。在目前的高中语文学科教学中，越来越多的教师关注在传统文化知识教学，把传统文化知识与语文学科教学进行结合，成为课堂教学的硬性要求。同时，由于高中学业繁忙，许多学校重视理科教学而忽略了文科教学，为了追求过高的高考成绩而忽略了对传统文化的渲染，这种思想状态是不正确的，一个民族只有完整传承传统文化的精华，取其精华，去其糟粕，并将其与现代时代发展脚步相结合，才能成为自己的东西，才能符合当代潮流发展，才能自豪地宣扬我国传统文化精神，促进学生思想发展、精神形成。

二、高中语文教学中传统文化的渗透策略

1.培养学生传统文化学习习惯，实现传统文化教育。

高中语文学科教学中，教师有效进行传统文化教育，培养学生传统文化学习习惯，促进学生积极进行传统文化知识学习具有重要意义。在实际教学过程中，教师可以在掌握学生理解能力的情况下，给学生布置一些课外作业，让学生在课外去对传统文化进行资料查找、学习，以此来引导学生积极学习。例如，教师可以在每节课上课之前，用五到十分钟的时间，挑选一首学生没有学过的古代诗词来进行赏析和阅读。每天一首古诗，日积月累下来就是丰富的古代诗词积累，不仅可以扩充学生的知识面，还可以有效地进行传统文化的融合。学生传统文化学习习惯形成，能够促进学生自主进行传统文化知识学习、探究，在这个过程中有效发展学生文化素质，促进学生综合成长。

2.挖掘语文传统文化内容，实现传统文化教育。

语文是传统文化的载体，语文中蕴含着丰富的传统文化知识，有效进行挖掘，将其引进课堂教学中，能够有效对学生进行教育，促进学生更深刻地理解和体验到中国传统文化的博大精深，更能更有效地吸收中华民族文化的智慧，并在其中得到发展。新课改背景下，想要有效对学生进行传统文化教育，教师应该注重语文教学，利用语文知识中蕴含的传统文化内涵，对学生进行教育。语文作为一门语言学科，其中蕴含着丰富的文化知识和财富，每个汉字都代表着一个故事，甚至是一首诗。在语文知识教学过程中，教师要引导学生去了解、挖掘语文文化的背景，让学生逐步去了解、去理解中华民族的传统文化。举例来说，在学「鱼」字的时候，老师可以把「鱼」以甲骨文的形式展示出来，让学生去谈论、分析这个是什么字，以此来引发学生好奇，促进学生积极探讨汉字的来源。可见，实际教学中有效进行传统文化内容挖掘，是促进学生进行知识学习、文化教育的基础，能够提高传统文化教育价值。

三、总结语

高中语文教学过程中，教师有效进行传统文化渗透，能够增强学生民族自尊和自信，促进学生对我国的文化、历史、社会等有更多的了解，可以提高学生民族、国家、社会意识。因此，在实际课堂教学过程中，教师要有效明确传统文化教育价值，积极进行课堂教学模式创新，引导学生积极传统文化知识学习，对学生进行综合教育。