水润教育:小水滴的大视界

2021-11-12 02:13陈黎明
文学天地 2021年7期
关键词:小水滴学校文化

摘要:小水滴中,藏着大视界。缘水得名,探文化之渊源;化水为形,塑特色之场景;滴水入海,见生命之阔大;汇水成景,成教育之美好。做有温度的教育,办有故事的学校,就是百年淼小的“水润文化”治校之路。常熟市淼泉中心小学的发展历经了“水润课堂”——“水润教育”——“水润文化”三个阶段。现今,学校正通过“水润课程”建设自知自觉地走向文化治校之路。

关键词:水润教育;学校文化;小水滴;大视界

我始终在思考:教育的本质究竟是什么?我们要为学生留下哪些能够让他们受益终身的东西?我认为,一所学校不应当是冷漠的,至少在一个叫淼泉小学的地方,老师和老师之间,老师和学生之间,学生与学生之间是充满温暖,充满关爱的。基于这样的思考,结合淼泉地域特色,提炼传承,逐步深化,凝练出“水润文化”,于“一点一滴,润德润行”的润物细无声中,让教育展现出“淼”的品质、“泉”的气质。涵养育化着淼小的“润·雅”教师和“润·趣”学子,打造独有话语权的“人文学堂、泽润校园”特色品牌。

一、文化释义:凝练上善若水、多元发展的“水润”文化

《文化是什么》一文对“文化”一词有如下精辟描述:“人本是散落的珠子,随地乱滚,文化就是那根柔弱又强韧的细丝,将珠子串起来成为社会。”

1.沿波讨源,在一脉相承中建立水润价值坐标

“一处河网交织,烟波浩渺;一处穿塘而过,以水得名”。学校坐落水乡,四水一白,以水为邻,枕河而生,水润而泽。“淼泉”地名中包含着四个“水”,这是对这个地方最好的注解。淼泉,是一条自然的河,润物;淼泉,是一条教育的河,润人;淼泉,是一条文化的河,润境。从自然的河到教育的河,是淼泉小学的坚守;从教育的河到文化的河,是淼泉小学的创造。

“水”即水滴,是思想、理念、目标和愿景。小水滴的大智慧,定出了传承;小水滴的大境界,建出了文化。清水粼粼中,清风徐徐里,有同学少年,共静美校园。“润”即润泽,是过程、方法、手段和策略。淼泉,给人以“水”的清润感。这份清润,来自于一个个“小水滴”,如水润万物,滋润自我,也润泽他人。

我们始终坚守“滴滴汇聚、水水成淼”的办学理念。“滴滴汇聚”是水流之状态、规律及历程。亦为教师、学子的成长状态、规律及历程。“水水成淼”是师生成长之期许,人人有潜能,个个可成才。承认差别,在差别中求和谐,让每滴水珠,都有着不一样的光芒;让每个生命,都可成就一个属于自己的美好未来。一点一滴、润德润行。

以“水滴”为源,以“润泽”为本,遵循教育的基本规律,激发学生的生命潜力,使其像水一样流动、活动、灵动,终而聚滴成河、奔流不息。淼泉之润,从水滴开始,润物,润人,润景,成就——教育的现场,特色的力场,文化的道场。

2.融古通今,在厘清本质中修炼水润文化意涵

文化是學校的根脉,它反映了一所学校的精神长相,彰显了一所学校的文化特质,决定了一所学校的教育样态。水有百态,蒸为云气,凝为霜雪;水具千姿,寒潭如碧,澄江似练。水的善利万物而不争,就像我们老师的默默奉献;水的清澈本性,宛如学生们的纯洁心灵;水的“奔腾到海不复还”的执着,更像极了师生们认准目标、无悔向前的学校精神。

在淼小的校园里,有一个亲水核心观景。一整块汉白玉以“润”字开篇,刻有淼小风雨百年简要经历,发人深省,耐人寻味。中间是假山林立的喷泉布置,与之对应的则是“三水六洞”的动态雕塑,充分体现“水”的形象和“润”的寓意。“润”字的妙用来源于杜甫的名句——“随风潜入夜,润物细无声。”“润”字形象比喻了教育的灵魂,那就是——爱。唯有爱,才是生命的源泉、教育的本真。“爱与智慧”乃是人间最美,唯有教育情怀、教育智慧方能成就教育之美好,让无数淼小人心中充满“温暖、慈爱与无限希望”。把爱传递给学生、把迁移给孩子,这就是教育。这一传递过程,“润”无疑是最好的传递方式。“润”的最佳过程是慢,教育亦是慢的艺术;“润”的最高程度是透,教育追求的本就是给学子带去深入持久的影响;“润”的最好境界是静,教育唯有宁静方能致远。

淼泉水滴,每一滴水都折射着太阳的光芒。“淼”与“泉”的七滴水,化作七道美丽的色彩,带着来自阳光的力量与温暖,描绘出孩子们成长的轨迹,铭刻下每一年走过的精彩瞬间。仿佛是孩子们迈着轻快的步伐,在嬉戏、在学练、在探索、在成长;仿佛是学生、学校、家庭、社会……各个层面在包容、在沟通、在浸润。七滴水在回环与往复中形成一个大水滴,那是淼泉小学不断凝聚的教育力量,润万物,滋润自我,也润泽他人。层层环绕、互相滋润的水滴,是生命之间的对话与交融。淼泉小学的水滴中,蕴藏着体育精神的斗志与昂扬,修炼着艺术教育的温润与文雅,描绘着成长过程的精致与多彩,滋润着每个孩子的生命与灵性。

3.务实笃行,在实践探索中推进水润行动落地

树木参天因为根系大地,理念丰盈因为执行有力,探索中的淼小,努力把“爱与责任”细化到教育的每一个角落。我们倡导“水情管理”,以此来让水润行动真实落地。怎样的管理让人感到舒服而美好?那就是把人管的热血沸腾,把事管的有条不紊。“水情管理”就是追求透明管理、公平管理、温润管理,务求集中民智、尊重民意、反映民情。

我们的管理策略可以概括为——“一个理念”:堤坝+水流(堤坝是坚硬的,有形的,牢不可破的,是底线;水流是柔韧的,弹性的,灵活机动的,有温度。刚柔相济,宽严得体);“两个要点”:严管+厚爱(金刚手段+菩萨心肠);“三个提升”:干部积极性、教师积极性、学生积极性;“三个凡是”:凡是要求孩子做到的,老师必须先做到;凡是要求老师做到的,行政必须先做到;凡是要求行政做到的,校长必须先做到。我们行政人员要知道管什么、怎么管、谁去管、管得怎么样?所有教职员工则要明白做什么、如何做、怎样考核的以及考核结果如何运用等。大到规划的实施和部门的职能,小到门怎么看、车怎么进、人怎么管、事怎么做……都要定人定岗定责任,做到“责任全覆盖、管理无真空”,“大事做细、细事做精、天天坚持、件件落实”。

从一点一滴开始,滋润每一个生命,垒砌每一个起点。学会微笑问好,学会规范站姿,学会有序行进,学会安静就餐……一点一滴,润德润行。让制度文化在小事中生长,在小事中弥漫。例如会议,提倡准时开始,按时结束;例如教师“到岗要求”:提倡准时到位,尽可能提前,教师提前候课成为一道靓丽风景;例如课堂教学,提倡以生为本,正课不把手机带进教室……这些都对应了“水润”之“润”性——“润有方法”“润有智慧”“润有大爱”。倡导的师生行动准则——“天天坚持、件件落实”和共同契约——“从小事做起、把小事做好”,这18个字完美诠释了淼小人做人做事做学问的风格和气度。

二、幸福为本:成就大爱无疆、行止有章的“水润”师生

(一)打造“站得讲台、上得舞台”的“润·雅”教师

1.独具慧眼——发现

领导者要相信每个教师都是金子,是因为不同的个性造就了不同的表现力。近年来,陈黎明老师获全国优质课评选一等奖;周翌晨获教育部“一师一优课”部优;黄丽获全国优秀录像课二等奖……30多名教师的论文分获省市级论文评选一等奖……三年间教师市级以上获奖300多人次,取得了累累硕果,这些都是作为一名教师应该具有的专业话语权和育人真本领。

2.不拘一格——引领

“教师成功”就是校长的天职。一所学校最后能办成什么样子,完全取决于这所学校校长对教师队伍的改良程度。陈黎明校长相继作了《水润教育:做真实而有温度的教育》、《学校,该有怎样的模样》、《听校长讲去思南的故事》……等30多场“水润微讲堂”,让老师们清晰教育理想、作出教育选择和坚守育人行动。让每一个育人者知道做什么、为什么而做以及如何去做。

3.搭建平台——提升

学校尽一切可能为教师创设条件,为个性化的发展提供平台。“水润讲堂”上,我们戈羽老师的《信赖,创造美好的世界》;沈鸽老师的《柔和》;王晓丽老师的《牵一只蜗牛去散步》……,至今已是第32期,留给我们淡淡的回味和深深的思索,别样美好。“水滴论坛”上,则是观点新颖,言语犀利,你来我往,唇枪舌剑,引发思维的激烈碰撞,“火花”四溅,煞是好看。我们积极构筑学校“三三四”人才培养体系。三个发展平台:水润讲堂、水滴论坛和水珠教师发展中心;三个有效抓手:善读、厚课、尚研;三个追求目标: 打造自己的卓越教室;开发自己的经典课程;书写自己的职业传奇。四个成长路径:强基——水滴青年教师培养:成型教师(从教1至3年)常规教学,初步入格;培优——水珠骨干教师培养:成熟教师(从教4至10年)有效教学,逐渐升格;拔尖——水晶优秀教师培养:成功教师(从教10年以上)高效教学,追求品格;卓越——水润专家教师培养:成名教师(从教20年以上)魅力教学,形成风格。七大品牌活动——透明面对面:导师、专家的面對面辅导、培养;水润微讲堂:每月一次,在全体教师前宣讲;水滴小论坛:教师沙龙活动、小组集体研讨等;灵动加油站:外出活动、培训等;动力“1+N”:名师工作室1个主持人1个助手多个成员的专项活动;聚力同心圆:师徒结对、发展共同体、水珠教师发展中心等活动;淼小直通车:各课题组、项目组活动。

陈黎明校长以校为家,悉心管理,深度思考,笔耕不辍。近三年间就在市级以上发表、获奖论文40多篇次,“水润教育”特色系列文章16篇次发表、获奖。20多万字个人教育专著《操场上的那片天空》作为“21世纪教师发展丛书”由四川民族出版社公开出版发行,成为中国作协书记、著名作家邱华栋、“茅盾文学奖”获得者阿来和徐则臣联袂推荐书目;成为《天津教育》2020年度封面人物;获聘苏州大学特聘导师……

截止目前,淼泉小学拥有了江苏省教学能手、苏州市名教师、苏州市学科和学术带头人1人,常熟市级学科教改带头人4人,常熟市教学能手17人,常熟市级以上骨干教师占比32.3%。

(二)培育“动得起来、静得下来”的“润·趣”学子

1.学校即社会

点滴水珠,累积着孩子们持之以恒的小故事。我们积极实施“润态德育”,提出了铸就“七彩水滴少年”的德育目标。水的形态有液态、固态和气态,德育也是如此,我们确立了《“水文化和润精神”主题育人行动》为学校学生品格提升工程。

(1)做37℃德育。37℃是人体最舒适的体感温度。学校的水润德育就是达到37℃的心灵感应效果。首先是环境文化的构造;其次是礼仪文化的营造;再次是三是特色文化的打造。如我们一年级布置了幸福笑脸墙;二年级我们编制了绿色健康安全栏;三年级我们开设了青色书香漂流角;四年级我们定做了水文化绘画廊;五年级我们开展了感恩成长书信展,六年级我们则描绘了蓝色梦想号列车……。

(2)搭360°舞台。一是德育活动成主题。实施好“21天好习惯养成行动”;京剧进校园活动;作家进校园活动;家长进校园活动;心理健康教育系列活动;三大成长仪式等;二是校园节庆成盛典:五大“好玩”节日;三是社团活动成气候:校内兴趣小组和校外专家社团。

(3)构“1+4”活动阵地。“1”即一大展示平台——“水润俱乐部”,“4”即四个活动阵地:若水文学堂、淼苗生活馆、泽源艺体社和少年科学院。

(4)建“6×7”德育网络。为呵护学生健康成长,学校构筑“6×7”德育工作网络。一是建立六大管理中心,即“水之温”行政治理中心(校长室);“水之魂”质量监控中心(教导处);“水之本”安全协调中心(德育处);“水之韵”师生服务中心(总务处);“水之灵”教师发展中心(教科室);“水之广”信息传媒中心(办公室);以完善的德育工作网络,确保学校德育工作有序、有力、有效开展。二是塑造七品多彩少年。以“阳光水滴,七彩少年”为主题,从“仁孝水滴”、“才艺水滴”、“活力水滴”、“博学水滴”、“礼仪水滴”、“书香水滴”、“梦想水滴”等七个方面开展小水滴争章活动,力求“月月有主题”、“周周有目标”、“天天有收获”。

水滴成墨,笔画写书香;水滴成汗,运动健身心;水滴成河,奔流至大海……一条主线贯学期,一个主题串每月,一个重点训七天,一点进步在每天。一点一滴的知识,通向智慧的海洋;一点一滴的修养,铸成品德的基石,一点一滴,润德润行,润品德之美,润举止之雅。“一问一行,一日一进”,以最简单的“1+1”,成就了一个个“水润”的人。

2.活动即课堂

我们实施“五百”育人工程,打造“五大”好玩节日:做百样“水性”作品——多彩水润节;读百本好书佳作——慧雅读书节;想百个奇妙点子——魔幻科技节;练百般运动技艺——活力体育节;赏百例名画名曲——缤纷艺术节。

“润态”德育精彩纷呈,八“最”活动务实开展。我们相继开展了最经典的活动——每周升旗仪式+开学典礼+每月心育课堂;最细腻最有温度的活动——新生常规训练+水滴启蒙入学礼:为一年级的学生上了人生中重要的一课,开启他们未来六年精彩的小学生活;最炫最酷的活动——田径运动会暨阳光游戏竞赛。学校成功举行第33届田径运动会暨第3届阳光游戏竞赛;24个班级24种水果,“水润”文化彰显在各个细节之中,开幕式的社团展示和节目展演更是大放异彩、获赞连连。田径、游戏、眼保健操、广播操等,100%的参与率不仅达到了学生锻炼身体、凝心聚力的良好效果,也极大丰富了校园“水润”文化;最走心的活动——本土作家走进淼小。市作家协会张伟怡走进我校,与孩子们畅谈文学梦,学校还聘任张老师为我校的“校外辅导员”;最有品味的活动——缤纷艺术节暨迎新联欢会。至今已是第19届,成为全校师生翘首以盼的盛大节日。2020年文艺汇演获全市一等奖;获评苏州市艺术教育特色学校荣誉;最有意思有意义的活动——国粹京剧进校园,孩子们静心欣赏,兴趣十足;最接地气的活动——象棋推广。全校一二年级均开设象棋课程,聘任专职象棋教练驻校任教,全员推广,已坚持第三年;最有难度要求最高的活动——江苏省健康单位和市特色学校创建通过。学校承办常熟市特色建设集中评估交流活动,我作了《水润教育:给学生“一生带得走的能力”》的专题汇报,受到好评……

“一点一滴,润德润行”。这样的活动,这样的教育,淼小还有很多很多,通过“仪式、模式、范式”让成长的惊喜,系统地发生。

3.特长即成功

近三年,学生500多人次在市级以上比赛获奖,也获得了较多集体荣誉。

三、完整育人:探究融通创生、异彩纷呈的“水润”课程

1. 回归原点:聚焦儿童的本质认知

课程就是一种机会。“爱与责任”如何让生命茁壮成长?“孩子安康就是质量;孩子阳光就是质量;孩子发展就是质量”育人理念如何体现?形象的丰盈、环境的匹配、活动的链接、课程的强化……而“水润教育”最需要聚焦的关键要义——儿童立场。就是给予“儿童成长支持”,其中儿童是主体,成长是主题,支持是主线,其内涵十分丰富,气象非常生动,意义相当重要。

2. 执着追求:适合儿童的素养培育

课程改革只有落在课堂上,才能最终惠及到学生,才能把人才培养的最终指向落到学生身上。为了从适合学生核心素养培育的需求出发,我们要按照儿童的需要来设计教育的环境,开发教育的资源,选择教育的方式,追求教育的质态。用学生“一看就懂、一学就会、容易接受”的语言告诉学生做什么?怎么做?乃至为什么这么做……

我们“依托水资源、开发水文化”,在水景秀雅(环境)、水文吟诵(阅读)、水动无限(体育)、水乐悠扬(音乐)、水舞畅玩(舞蹈)、水产体验(实践)诸方面深入探究、积极实践。尤其是从今年开始,我们探索以“月”为单位,以“水”为主题,在“管理、教学、德育、特色”四个板块进行“水润教育”特色活动的整合优化开展,实行“一把手主持、一条龙管理、一杆子到底”实施策略。例如3月份,我们以“上善若水”为主题,“管理”上我们开展了《学校管理中的“上善若水”》“水润微讲堂;教科室丁士英主讲了《上善若水、厚德载物》美文鉴赏;开展了学校“十四五”规划之校训“上善若水”释义专题研讨会。“教学”上我们开展了以“点滴进步、生生发展”为主题的特色教研活动,语文和体育学科分别进行了教学研讨、展示和评比。“德育”上我们开展了《心善若水、行善如流》国旗下讲话;举行了以“上善若水”为主题的系列德育活动。“特色”上我们开展了“从善立人保边疆”抗美援朝志愿军94岁老战士——吴雪良老人专题采访,该活动得到了《常熟日报·教育特刊》和“常熟教育通讯”的刊登和宣传,取得了良好效果。我們还专门编撰开发了《水文化》特色校本读本,成立了专项实施小组进行扎实开展,成效显著,以让活动主题化,让主题特色化,让校园亮起来。

我们形成“总目标——学段目标——阶段目标——单元目标——课时目标”的目标链,明确“为什么教”。确立“我与自身”、“我与自然”和“我与社会”的三大路径,开发所对应的学识芬芳、实践丰富、创意四溢、身心健康和审美雅趣“五大课程领域”,明晰“教什么”。归纳出“点滴进步、生生发展”特色课堂模式和“双学双培”个性化实施范式,明了“怎么教”。设立“数据库”“水润娃”“档案袋”等多元评价,明白“教得怎样”和“学得如何”,全面建设“水性课程”。

3. 探寻密码:发展儿童的课程支撑

一所学校的核心是课程,而好的课程永远处在进化和迭代状态中。课程是一所学校好坏的根本。我们紧扣“让每一滴水都折射七彩光芒”的培养目标,积极构筑“普适性课程”和“特需性课程”两大实施平台,着力“国家课程、地方课程、校本课程”三个构建维度,用好“等级制、积分制、展评制”三项评价策略,抓实抓好“课堂教学、学生社团、主题活动”三条实施路径,通过润雅课程、润韵课程、润砺课程、润晖课程、润美课程五大课程群,组建了“国际象棋”、“沙盘游戏”等10个校外社团和“纸艺”、“二胡”等12个兴趣小组供学生“菜单式”选择,全力塑造“动得起来、静得下来”的良好毕业生形象。

四、笃行信道:构筑风清气正、冠冕群英的“水润”校园

1.筚路蓝缕、以启山林——回望来时!

梦回淼小,溯寻百年的过往;面朝东方,向往未知的远方!让教育充满温度,让学校堆满故事,让学生自然生长。野百合也有春天,我们农村学校有过丰盈的曾经,同样也有生动的未来。

淼小,就是我们温暖幸福的大家庭,也是我们不断前行的大摇篮,更是我们追寻梦想的大课堂。大家庭、大摇篮、大课堂,把一个个幸福温润的符号由此串起来,高高举起了淼小今天“水润教育”的文化旗帜,无比傲娇。透过筚路蓝缕的岁月,我们侧耳聆听着虞山脚下,淼泉水旁这所乡村小学沿革发展路上的动听故事……

凡是过往,皆为序章!古老的淼小语言意旨永恒,她无时无刻不在述说着110个轮回中的大气、厚重与向上。一路走来,我们倍感艰辛,回望来时,我们信心百倍。

2.栉风沐雨、砥砺名行——情怀当下!

在淼小,默默无闻、无私奉献的老师有太多太多;温润如玉、呕心沥血的故事有更多更多……情怀和担当,就在那相逢一笑的温润中,在互帮互助的勉励,在活动赛场的精彩中,在挑灯奋战的身影中,在书声朗朗的班级中……淼小校园里每一事每一人、每一颦每一笑、每一点每一滴,无不都在感受和传承着温暖和拼搏,传递着令人心醉的童心大爱。

《最好的我们》里那句:朝着同一个地方疯狂奔跑的感觉真好……我们有着如此美丽的老师和美好的事件,故2020年我们推出了每月“润·雅教师先锋榜”,举行了“2020感动淼小”人物评选、宣传和表彰,以此来推出好榜样、弘扬正能量、营造好氛围。

3.福生于微、灼灼其华——还能更好!

每日晨读,书声琅琅;课间相逢,微笑怡人;走进课堂,动静相宜;主题活动,异彩纷呈……我想教育本应该是朴素而平凡的坚守,顺木之天,以致其性;春种夏耘,秋收冬藏,安安静静,朴朴素素,却温润如水,舒适自然。这不就是教育本来的模样吗?

水是万物之灵,一滴滴水就是一个个精灵的化身。水滴成河,河汇成海,海纳百川每一人;水滴成风,风化成雨,春风化雨每一天;水滴在心,心激发志,滴水穿石每一点……终究有一天,这一个一个“水滴”,可以滴滴汇聚、成为汪洋,这就是我们回归教育本来模样最好的坚守。

水滴,是小,也是大;水滴,是微,也是博。于淼泉中,激发水滴的智慧;于水滴中,凝聚淼泉的力量。在淼泉小学,小水滴中,藏着大视界。缘水得名,探文化之渊源;化水为形,塑特色之场景;滴水入海,见生命之阔大;汇水成景,成教育之美好。做有温度的教育,办有故事的学校,于万物之中吸一丝水之灵气,于雉浦河畔寻一尺生之厚度。掬水留香!

参考文献

[1]袁晓莉,王聪.着眼“生命自觉” 优化学校管理[J].   教育科学论坛. 2020(02)

[2]赵民.  学校管理中應该重视的四个效应[J]. 国际公关. 2019(04)

[3]孙雪连,李刚.  参与民主:学校管理方式的转变[J]. 华东师范大学学报(教育科学版). 2018(01)

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