浅析初中语文情境教学模式优化策略

刘沿

摘要：随着当前教育教学不断改革优化的背景下，语文教育教学工作也在不断呈现多元化发展态势。初中生由于正身处身心快速成长发展的关键阶段，其自身学习能力较强。但同时由于初中生缺乏一定的自控意识，很多学习工作往往需要教师的及时引导。在初中阶段的语文学习过程中，若想创新课堂教学模式，首先教师需要开阔自身思维，结合情境教学模式开展语文教学工作，进一步提高学生的语文学习兴趣，激发学生的语文学习动力，活跃课堂学习氛围，为初中语文课堂教学效率的提升打下基础。

关键词：初中语文;情境教学;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-039

对于初中语文教学的主要目的，学生学习语文不但要熟练掌握其基础知识内容，更要利用所学知识来解决其他学科的问题研究活动。其次，语文作为学生日常生活交流、语言表达的必备前提，教师在实际教学过程中，不仅要注重对基础知识的教学工作，最为重要的便是使学生在语文学习的过程中有效感知语文知识的魅力所在，切实激发学生的主观能动意识，帮助学生更好的融入到语文学习活动当中。

一、创建生活情境，激发学生共情

语文作为一门与学生的实际生活息息相关的课程，同时这个阶段的语文文章内容往往都是作者基于自身实际生活所描写的，而初中生由于正处在身心发展的关键阶段，这类生活化的文章内容有利于学生成长发展，同时也能够帮助学生养成对生活细致观察的习惯。为此，教师应当充分结合这一因素开展教学工作，切实增强学生的语文学习积极性，使学生能够将文章知识与自身实际生活相联系，推动学生成长发展，使学生能够在进行语文知识的学习过程中，对知识内容能够感同身受，切实体验语文知识学习的乐趣。

例如，在进行八年级上册《藤野先生》的文章教学过程中，由于这一片重点强调与任务的描写，同时也是基于鲁迅先生儿时的所见所闻，为此教师在实际教学过程中，就可以为学生创设生活化的学习情境，通过问题导入的方式引发学生学习思考。比如在课堂上教师可以向学生进行提问：同学们，你们有没有遇见过一些让自己印象深刻的人呢？在教师向学生提问以后，可以结合自身一些童年往事调动学生的学习兴趣，并引导学生对自己的童年进行回忆，增强学生与作者之间的情感共鸣，帮助学生更好的理解文章中的主旨大意，切实提高课堂教学效率。

二、创建问题情境，启发学生思考

针对初中生语文学习习惯来说，在开展文章的学习过程中，习惯以“囫囵吞枣”的方式开展文章的阅读工作，浅显的认为自己只要将文章所有内容都阅读以便就能够完全理解其中的含义，从不重视在阅读过程中的思考。而对于初中语文情境教学模式的开展，主要目的便是使学生熟练掌握知识内容，使其形成良好的文学素养能力，这样不仅能有效增强课堂教学效率，更能推动学生语文学习思维的进步与提升，有效地问题情境创建，能够激发学生对问题的主动思考意识，增强学生对知识的渴望，推动其发展。

例如，在进行八年级上册《回忆我的母亲》这一文章教学过程中，由于这篇文章的中心思想较为清晰简单，但同时学生极易忽视文章中的细节描写，为此初中语文教师应当在教学的过程中利用问题情境的方式向学生导入具有思考性的问题，比如思考文章的母亲描写手法是什么？你自己的母亲又是什么样子的？文章中的母亲与自己的母亲有哪些共同点等，利用这些问题激发学生的思考探究，然后在引导学生对文章进行深入的阅读和思考，从文章中找到答案，利用这种方式不仅能够加深学生对文章内容的思考，深入探究文章的中心思想，更能极大程度的额锻炼学生的思考能力，激发学生的学习兴趣，为学生树立良好的学习信心。

三、情境内容迁移，推动学生发展

知识迁移是学生在进行语文情境学习过程中领悟语文知识的主要方式，能够促使学生对语文文章内容不断进行思考，进而帮助学生更为充分的理解和掌握文章内容，切实增强学生的语文学习水平，并在学生已有的知识基础上为学生建立学习情境，引导学生利用多学知识推导出新的知识，帮助学生实现从语文文章情感、知识、方式等内容迁移，帮助学生更好的开展语文知识学习活动。

例如，在进行八年级下册《最后一次讲演》的文章教学过程中，教师可以在课前阶段帮助学生简要的对文章内容进行脉络梳理，然后引导学生依据文章的内容深入研究及思考，促使学生能够与文章中人物及事件产生共鸣，并结合问题导入的方式帮助学生进行知识迁移，如“通过对闻一多先生的了解，我们应当在实际生活中如何做？”然后引导学生进行思考和想象，并结合自身的实际生活情况反思自己的学习及生活，借助这一模式增强学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，切实提高语文教学效率。

简要而言，初中阶段的语文教学应当为学生营造一个较为轻松自由、开放和谐的学习氛围，使学生能够在这个过程中切实提高自身的学科素养水平，帮助学生有效提高自身自主学生能力，引导学生以提高自身为基础开展学习活动，推动其成长发展。

參考文献

[1]郑冬英.探析情景教学法在初中语文教学中的应用[J].课堂内外·教师版，2018（9）：31.

[2]曹云.初中语文情景教学方法的探究与实践[J].当代人，2018（8）：123.