核心素养视角下初中班主任工作开展策略探究

王新艳

摘要：现阶段初中教育对培养学生核心素养的重视程度加深，初中班主任在素质教育理念的推动下创新班级管理方式、优化班级工作结构，提高班级管理效率，班主任通过提高自身综合素质、保持积极乐观工作态度来提高工作质量，构建良好师生关系，促进学生全面发展，促进班级管理工作高效开展。

关键词：核心素养;初中班主任;班主任工作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-053

培养学生核心素养要注意科学性、差异性、高效性，初中班主任应该紧密围绕着新课程改革的核心理念开展班级工作，改善传统教学下班主任管理方法不科学、管理效率低下、师生关系差等管理弊端。班主任应该强化自身的班级活动组织者与引导者的身份，积极热爱班集体，加强班级有效沟通，凝聚班集体的力量，促进学生身心健康发展，成为符合社会需求的优秀成才。

1.以积极心态面对班级管理工作

在整个班级管理中，班主任的责任巨大，其需要统筹好各科教师工作进度，管理班级全体学生学习状况与素质发展，还需要关注每一位学生的学习差异，以保证班级整体进步的同时部分也在进步。面对高强度的工作压力，班主任更应该学会调节自身情绪变化，保持自身心理健康，以积极的心态来面对班级管理工作。班主任应该关注生活中积极向上的一面，保持积极向上、乐观的情绪，缓解心里的郁闷。只有教师呈现出积极的一面，其乐观情绪可以感染到学生，潜移默化中引导学生形成豁达的人生态度，让学生的身心健康得到发展，有效促进学生核心素养的提升。例如，教师可以带着学生们在课余时间观赏一些具有喜剧意义和教育价值的影片或者听一些轻松愉快的音乐，缓解不良情绪，释放压力，教师还可以在课间、课后和学生一起阅读一些人生哲学、人生态度的书籍，补充知识的同时感悟生活道理，净化心灵。教师保持着良好的心态开展班级管理工作，培养学生核心素养。

2.以真情实感维护和谐师生关系

到了中学阶段，学生的敏感心理伴随着自主意识的形成而产生，学生心理变化多样，情绪反复无常，这对班主任的班级管理工作有效开展提出了更高的要求。基于核心素养理念下开展班级工作，班主任不能一味地向学生提出硬性要求，以强硬的态度要求学生做什么、不做什么容易激发学生的叛逆情绪，引起学生对班主任的误会与不解，不利于班级集体工作的实施，也不利于班级和谐氛围的形成。对此，教师应该用真情实感来面对班级学生，以尊重、理解的态度与科学、合适的方法管理班级学生，来构建、维护师生之间的和谐关系，营造出良好的班级氛围。例如，教师可以利用班级微信群构建线上交流平台，引导学生通过班级群私聊模式向班主任提出疑问、进行反馈，班主任可以快速把握住学生的学习情况，及时了解到学生的学习需求，还能注意到学生心理的变化、情感的迷茫，为学生解答疑惑、传授道理，打造师生之间有效沟通的空间，共同促进班级工作效率快速提升，共同促进学生身心全面发展。

3.以全面发展优化德育教学结构

以素质教育理念为依托的初中教育需要重视加大对德育教学工作的开展，在培养初中生德育核心素养上班主任必须统筹全局，以自身核心素养与素质教育意识开展班级管理工作，加强核心素养渗透德育教学，兼顾其他学科教师工作计划与教学内容，从促进学生全面发展的角度优化德育教学结构，帮助学生树立良好的三观，形成良好的习惯。例如，学校可以定期开展专业的班主任德育工作培训会，加强班主任的综合素质，为班级管理工作提供有效的建议，班主任也可以利用课余时间观摩优秀班主任管理班级的策略，取长补短，升级班级管理策略。同时，班主任也可以采用积极、激励的方式管理学生，挖掘每一位学生的优点与长处，经常鼓励学生、夸赞学生，提高学生的自信心。例如，面对班级某个学习较差、学习兴趣不高的学生，班主任发现其在绘画方面有天赋，班主任可以给予学生真诚的表扬，鼓励学生坚持自己的擅长事物，引导学生将绘画方面的自信、细心、耐心也同样用在学习上，促进学生学习兴趣的提升。

4.以榜样力量塑造学生优秀人格

榜样的力量是巨大的，班主任在管理班级工作时，可以发挥模范、榜样的作用去培养学生良好品质、塑造学生优秀人格，从而发展学生核心素养。一方面，班主任可以引导学生找到自己的偶像，如著名音乐家贝多芬、莫扎特;著名数学家阿基米德、牛顿;著名作家高尔基、鲁迅;诗人词人李白、李清照等等，这些榜样都有着强大的人格魅力与卓越的成就、贡献，学生在榜样身上能学到很多优秀的品质。另一方面，班主任应该以身作则，用实际行动向学生传递人生智慧、豁达态度、美好品質，促进学生优秀人格的形成与核心素养的提升。

结束语

总的来说，在核心素养视角下开展班级管理工作，需要班主任坚持素质教育理念，保持积极的心态管理班级，通过真诚的感情增强师生有效互动，从促进学生全面发展的角度加强德育教学，利用榜样的力量塑造学生优秀的人格，提升学生的核心素养，构建和谐班集体。

参考文献

[1]薛燕.初中班主任工作培养学生核心素养的探究[J].教育界，2020（24）：4-5.

[2]周柱成.初中班主任工作进行德育渗透的方法探究[J].科幻画报，2020（10）：184.