初中语文古诗词教学优化研究

孟磊

摘要：对于初中阶段的语文学习而言，很多学生反映古诗词、文言文等内容学习起来较为吃力，同时自己耗费了很多的学习时间仍找不到学习的要点，很多学生虽然能够流畅背诵古诗词内容，但是难以理解其中的含义。这些问题的主要原因终究归结于教师的教学方式，学生在进行古诗词学习的过程中，不知道学习的方向，这时就需要教师的及时引导，教会学生正确的学习方式，同时使学生感受古诗词的魅力，领略其文化精髓。

关键词：初中语文;古诗词;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-060

很多学生在进行古诗词学习的过程中，第一印象并不是对古诗词优美的语句而产生惊叹，多数只会对古诗词较为难以理解、难以背诵的特点而产生消极的学习情绪。对于初中语文学习而言，古诗词内容非常丰富，很多学生如若想要好好学习古诗词内容就需要对其进行背诵，这就导致部分学生一见到古诗词内容就会感到头痛。究其原因还是由于教师的传统教学模式导致古诗词教学效率难以提升，使学生对古诗词学习产生了懈怠的情绪。在了解问题的原因以后，教师应当就此进行转变，在实际教学过程中放慢教学节奏，结合学生喜爱的教学形式，使学生对古诗词学习重拾兴趣。

一、创设教学情境，体验诗词意境

随着当前信息技术地不断发展，信息化教学模式成为诸多教师的重要教学手段之一。在开展古诗词教学的过程中，教师同样可以借助信息技术手段为学生创设学习情境，使学生亲临实境的感受古诗词的魅力。

例如，在进行七年级上册《峨眉山月歌》的文章教学过程中，倘若教师单一的让学生根据诗词内容进行朗读，则很难激发学生的学习兴趣。而这个时候教师如果为学生利用信息技术播放一段关于峨眉山夜景的视频或者图片，并为学生介绍有关峨眉山的课外知识，学生则能够在这些趣味内容的带领下重拾对这篇古诗词的学习兴趣。通过对学生开展的情境教学，能够使学生身临其境的感受古诗词当中的意境，进一步强化学生的知识理解，提高学生的学习效果。

二、结合诗词朗读，体会诗词魅力

对于初中阶段的古诗词内容而言，其中很多古诗词具有对账工整，句式押韵等特点，小时在开展教学活动中，可以借助朗读教学，使学生在诗词朗读的过程中充分体验其中的情感。

例如，在進行七年级上册《夜雨寄北》的古诗词教学过程中，教师便可以首先向学生简要介绍李商隐的生平往事，讲述这一首七言绝句，然后给予学生十分钟时间进行体验性朗读。接下来教师便向学生提问：有哪位同学能够朗读这首古诗词？在教师提问以后，能够有效调动课堂的学习氛围，引发学生举手回答问题，这个时候教师便可以引导学生对诗词进行朗读，在学生朗读结束以后对学生的学习活动提出表扬。对于学生在朗读过程中出现错误问题教师也要及时进行纠正。最后教师根据“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这句千古名句进行解析，使学生了解这句诗词的情感含义，体会作者对亲友的思念之情，同时向学生描述诗词中的景物特点，为学生营造与故事中一样的情景内容，激发学生的共鸣，引发学生思考，通过学生的想象，强化学生对古诗词内容的理解，进一步增强学生的学习效率。

三、开展实践活动，感受诗词情感

古诗词用语生动优美，其中蕴含着作者复杂、丰富的思想情感。在初中阶段的语文古诗词教学过程中，教师应当积极为学生开展古诗词相关的实践活动，为学生营造良好的学习氛围。

例如，在进行七年级下册《木兰诗》的文章教学过程中，教师便可以组织学生以角色扮演的活动开展古诗词的学习。在实际教学过程中，首先教师引导学生利用课下时间对自己的剧本进行编排，根据古诗词内容设计剧本，并鼓励学生积极参与其中，然后由学生小组自行确定各自的需要扮演的人物，利用课外时间进行表演的试演，然后利用一节课的时间展示学生的表演成果。

通过带领学生对古诗词内容的重演，能够有效加深学生对该古诗词内容的理解和掌握，切实提高学生的学习效果。同时，教师可以借这个平台引导学生充分展现自己的才能，使学生理解古诗词其中的情感价值。在比如，在进行八年级上册《龟虽寿》的古诗词教学过程中，教师可以利用课堂时间带领学生进行古诗词仿写大赛，通过《龟虽寿》的诗词结构及构词，要求学生对其进行仿写，主题思想可以以“学习”“成长”“未来”等因素有关，在学生进行文章的构思过程中，能够切实感受作者的所思所想，进一步加深学生对这首古诗的理解和掌握，同时又能丰富学生的想象能力，切实提高课堂教学效率。

总而言之，对于初中阶段的古诗词学习而言，开展古诗词学习不仅能够有效强化学生的理解能力，更能丰富课堂教学内容，使学生在进行古诗词阅读的过程中进一步增强自身文学素养水平。与此同时，学习古诗词还能够更好的弘扬中华传统文化精髓，帮助学生积累更多传统文化知识。对于教师而言，其应当不断优化自身古诗词教学策略，为学生营造良好的学习氛围，有效的带领学生开展古诗词学习，使学生掌握正确的古诗词学习技巧，进一步增强学生的语文素养能力。

参考文献

[1]张伟娜.初中语文古诗词教学现存问题及策略研究[J].文化创新比较研究，2018，2（34）：84-85.

[2]何海江.初中语文古诗词教学方法浅探[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（5）：50-51.