浅谈初中班主任与潜能生的沟通技巧

刘曦

摘要：在当今素质教育的背景下，教师对于学生的教育不再是以往只注重成绩而忽视内在了。潜能生是学习成绩差并且道德品质不太好的学生，在初中阶段正是学生打好基础的关键阶段，并且也是学生的心理逐渐成熟的阶段。潜能生在学习中往往具有很大的潜力，只是需要有人帮助他们慢慢改变。这时，班主任作为一个班级的引领者，如何在学生心理叛逆的年龄掌握沟通技巧，能够与学生进行更好的沟通与交流，如何做好潜能生转化工作，是非常重要的。

关键词：初中教学;班主任;潜能生;沟通技巧

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-066

初中阶段是学生成长的重要阶段，这个时候的他们很容易受到其他人的影响，他们在此阶段很容易出现叛逆，逆反心理。教师对于这些不正常的心理如果不能及时的指导他们的话，学生的健康很容易出现问题。班主任作为班里的管理者，要实时的观察学生的心理状态，加强学生的心理健康。并且要根据学生的年龄状态，采取不同的沟通技巧。所以，本文将结合具体案例简单的探讨一下在初中教学阶段班主任与潜能生的沟通技巧，提高学生的心理健康。

一、潜能生的现状

初中生在成长阶段会出现很多的问题，产生问题的原因除了有家庭因素还有其他因素。潜能生的形成是后天的，学生性格的养成受家庭的影响，对孩子实行严格管教，孩子在这样的家庭成长会很压抑，学生很容易对其进行反抗和反击，但是他们他们往往比较叛逆并且年龄较小经验也很少，他们不知道该如何处理情绪。所以，他们反对家长的主要体现在于不想学习，总想捣乱，扰乱课堂秩序等。并且学生心理的健康成长，在很大程度上与家庭的和睦有关。而在另一方面，潜能生有的只是暂时成绩跟不上，但是有的学校教师受应试教育的严重影响会更加喜欢学习成绩好的学生，对于这些潜能生，教师可能在教学中以及日常生活中会采取冷落歧视的态度，这样，在学生的心中留下对教育教学的不好印象，会对教师充满敌意，这样长此以往下去，潜能生的能力不但没有被发掘出来还会加深他们对学习的厌恶。这是教学的失误，往往会恶性循环。并且，在调查研究中发现，当今的互联网非常发达，所以对于自控能力较差的学生往往会沉迷于网络，整天打游戏。有的学生出现交友不慎，和一些社会人士交往，慢慢的染上吸烟，打架，斗殴的现象。而且，我们发现在这些潜能生当中还有一些平时认真对待学习但是成绩仍然没有提升的学生，其实是他们在学习中只会假学习，并没有掌握学习的技巧和适合自己学习的学习方法。

二、初中班主任与潜能生的沟通技巧

2.1进行谈话沟通

与学生进行谈话沟通是多数教师采用比较多的沟通方式，面对面的沟通比较容易拉进师生之间的距离，教师可以好好了解每位学生的基本情况，比如说家庭，学习方面和学习方面。这样在掌握大量信息之后可以更加具有针对性的对学生进行谈话辅导。教师可以利用课下比较休闲的时间，在教室或者是在学校的走廊里与学生进行亲密谈话。教师可以和学生一同交谈最近在学习上有什么问题，或者在生活中有什么样的烦恼。可以让学生打开真心与老师進行交谈。教师要特别留意在平时不太爱说话或者是不太合群的学生一同加入到谈话中，这样可以感染到潜能生，改变他们对教师以往固有的看法。让他们打开心扉，与教师一同分享最近的烦心事。因为在初中阶段学生的自我意识也逐渐强烈，所以他们很容易将比较苦恼的事情压在心里，但是并没有得到及时疏导，导致思想不正确。在班主任与学生的谈话中，可以帮助他们解决烦恼，从而让学生可以全身心的投入到学习中去。并且，在遇见特殊情况时，教师可以与学生进行单独谈话。初中阶段的学生有很强的自尊心，所以进行单独谈话更加具有隐私性。在这个阶段教师耐心的对潜能生进行心理疏导。

2.2进行眼神交流

教师在与学生的交流方式不仅仅局限于谈话，也可以用眼神与学生进行交流。眼睛是心灵的窗户。运用眼神交流其实也是心灵之间的交流。比如说，在教师进入教室后可以环视一下学生，看到有的学生出现走神现象时教师可以多看该学生几眼，教师的目光要责备和鼓励，提醒他集中注意力。这样在学生与教师目光相对时，会感受到教师对他殷切的希望，会马上修改自己的状态。

2.3进行书面交流

我们可以发现，当代初中生的自我意识加强后，他们往往不愿意与他人进行交流，但是，对于潜能生来说，他们的情况需要教师来调节。只有真正解决他们身上所存在的问题之后，才能激发他们身上的潜力。教师在面对学生羞于用言语表达时，可以采取相关措施，比如说可以让学生用笔和纸来表达自己的想法。班主任一定要认真抓住关键信息，有的信息很可能反映本班级的情况，而且还可以帮助学生解决相关的烦恼。比如说，潜能生在学习遇到困难时，可以写在纸上，这样教师看见后可以针对学生的具体情况，进行问题的解决。

结束语

随着教育的不断进步，需要教师要不断提高教学能力。对于潜能生不能采取冷却的态度，要做好对学生的心里建设，与学生要多多进行交流，这样才能促进两者之间的关系。每个班都会有几个潜能生，但是教师要是能够采取正确的做法认真倾听和，帮助他们进行心理疏导，相信他们一定能够奋起直追，在学习上找到快乐。

参考文献

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