如何在学前教育活动中培养幼儿的表达能力

张雯

摘要：学前教育作为幼儿成长过程中不可缺少的部分，对于幼儿自身表达能力的训练与提升有十分重要的作用。学前教育的教学负责者通过各类活动及主题，从不同方面对幼儿的表达能力进行锻炼，并帮助幼兒在这一过程中得到有效的提高。表达能力不仅体现在日常的交流过程之中，同样也体现在活动表达以及主题表达的过程中。因此，如何科学合理地在教育过程中安排教育活动，提高教学活动的价值是学前教育教师应注意的问题，同时也是教师的专业素养所在。

关键词：学前教育;表达能力;主题表述;看图说话

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-081

在当今社会之中，表达能力成为个人能力的主要体现。可以说，拥有良好的表达能力往往能够在个人生活及工作中取得更高的成果。良好表达能力的培养可以追溯到学前教育阶段。幼儿教师在准备幼儿的教学活动时，同样也应注重对幼儿表达能力的培养。这类教学活动有很多。如主题表述，看图说话，讲解故事等等。这些教学活动的主题宗旨都是提升幼儿的语言组织能力以及表达能力。而在本篇文章中，笔者结合自身多年幼儿教育教学经验，对结合学前教育活动培养幼儿的表达能力这一主题展开探讨，并提出以下几点观点，以供各位教师阅读参考。

一、主题表述活动

主题表述是语言表达能力锻炼的主要活动。在幼儿学前教育阶段，教师可以开展主题讲述活动，并通过某一主题的具体讲述，有效锻炼幼儿的语言能力。主题表述活动的主题选择应具有多样性，应更多贴近于幼儿的实际生活，并具备一定的练习意义。同时这一练习活动也可以循序渐进的方式展开，即从基础表达要求开始，逐渐提升到语言逻辑性和思维梳理能力的提升。

例如，教师在组织主题表述这一教学活动时，可以通过由简至繁的方式提高幼儿的表述逻辑以及表达能力。以“美丽的秋天”这一主题为例，教师可以首先引导幼儿用一些简单的词语描述秋天。有的幼儿可能会说：“果实、金色、枫叶”，而有的幼儿可能会说：“凉爽、蓝天、中秋节”。这是幼儿对于秋天的第一印象，同时也是幼儿对这一主题的阐述出发点。之后教师便可引导幼儿根据自己所说出的词语对秋天进行进一步的表述，也就是用这个词语造一个与秋天有关的句子。而这时幼儿所造出的句子也是五花八门的。有的幼儿可能会从秋天丰收的角度造句，有的幼儿可能会根据中秋节这一节日进行造句。而在大家完成造句之后，教师便可与幼儿一同对课堂中的词语和句子进行总结，并得出这一主题的总结性发言。从词语到句子到总结，这是主题表述活动由简至繁的体现。在这一过程中，幼儿的表达思维得到了循序渐进的训练，同时幼儿的表达思维的范围也得到了拓展。

二、看图说话活动

相较于文字而言，幼儿对于图画的感官意识更强烈，同时图画也能够进一步吸引幼儿的兴趣。因此，看图说话也成为锻炼幼儿表达能力的主要活动。除了单一的图画素材，教师也可将连环画作为教学素材。这一教学素材更具连贯性和连续性，是练习幼儿表达能力的有效工具。

例如，教师可以将连环画带入幼儿的语言训练活动之中。连环画相较于其他教学辅助工具而言更具逻辑性和连贯性，能够对幼儿产生进一步的吸引力。当然连环画这一教学工具也可以由多媒体教学设备替代。比如，教师可以利用多媒体教学工具向幼儿展示《狼来了》的故事。教师将这一故事分为若干个片段，并将这些片段制作为图片。而活动中的幼儿，根据图片中的内容对故事进行讲解。当然在活动进行过程中，因为幼儿的表述能力及表达思维的不同，他们对于故事的理解也会有不同之处。而这也是表达能力中发散思维的体现。对此教师不应制止，而应鼓励幼儿进一步发散自己的思维，并练习自己的表达能力。除此之外，在这一表达能力的锻炼活动中，教师还应注意对幼儿的语言进行简单的纠正，比如一些词语的应用和一些人称的应用等等，从而确保幼儿能够掌握正确的语言概念。

三、故事讲解活动

当幼儿具备一定的表达能力基础时，教师便可将故事讲解作为幼儿语言表达能力进一步提升的练习活动。故事讲解不仅能够体现幼儿的语言应用能力，同时也能够体现幼儿对故事的自主理解，可以说是一种能够综合体现幼儿语言能力的练习活动。

例如，教师可以为幼儿设置故事讲解活动，并鼓励幼儿在日常生活中多阅读，多积累。这一活动的进行形式可以是多样的，比如，教师可以将幼儿分为若干个小组，并组织幼儿在小组内进行故事的分享和讲解。教师还可以组织故事讲解比赛，进一步吸引幼儿参与到故事讲解的活动之中。除此之外，故事讲解活动的内容也可以是多样的。教师可以让幼儿对所讲解的故事提出问题，或鼓励幼儿想象故事结束之后可能会发生什么。在故事讲解的环节，幼儿往往能够更加积极地讲述自己所阅读的故事，同时也能够更加活跃地表达自己独到的见解。无论是故事的续写或者故事的理解，都是对幼儿表达能力及表达思维的锻炼。而这样的活动也使幼儿的生活更加丰富，同样也使故事讲解这一活动更加有趣。

总而言之，幼儿在活动中积极踊跃的发言和参与，是提高幼儿自身语言表达能力的关键。幼儿教师应根据活动的不同特点提高活动对幼儿的吸引，同时结合表扬以及鼓励的教学态度，提高幼儿的参与热情，在学前阶段奠定良好的表达能力，有利于幼儿今后的自身发展，也有利于幼儿之后的校园生活。

参考文献

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