幼儿园区域活动中幼儿学习品质的培养探究

刘悦　赵晓翠

摘要：幼儿园内开展的各项区域活动对于幼儿阶段的孩子来说都是重要的学习途径，幼儿可以从中提取一定的成长信息，在未来生活学习中有所体现。幼儿的学习行为对于自身性格能力成长有所帮助，在幼儿园学习活动中，教师通过区域活动对幼儿进行学习能力的开发，可帮助幼儿在此阶段进行学习品质的培养提升，帮助幼儿在智力、个性、思想道德方面得到全面成长，使其学习过程中的自主性得到较为全面的培养。

关键词：幼儿园区域活动;幼儿学习品质;教学培养探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-087

前言

在幼兒园教育教学过程中，对区域活动的开发建设需要与幼儿成长需求相结合。近些年来，教育行业对学生的学习品质进行了深入研究，发现了学生学习品质提升的重要性，为此各个教学阶段都在将学生的学习品质作为课堂培养重点，幼儿园阶段的教育教学活动更是结合了区域活动内容，从环境以及教学活动角度对幼儿进行学习品质的培养提升，为幼儿未来发展奠定基础。目前，全新的教育理念得到更多推广，在幼儿园内进行教学实践时，教师不仅需要对幼儿的知识储备进行丰富，还要对幼儿进行学习品质上的培养教育，使得幼儿在未来成长过程中拥有更多发展可能。

一、幼儿园区域活动培养幼儿学习品质的价值意义

对于幼儿阶段的孩子来说，系统化学习探究活动的学习价值比不上区域活动开展，其学习品质的提升，主要通过积极参与区域活动来获取。

（一）有利于幼儿交流能力的提升

幼儿阶段的孩子在区域活动中发现的各种知识内容较为表面，教师对幼儿进行学习品质的培养提升，可以让幼儿之间交流活动更加频繁，促使幼儿有足够的学习自信心，在进行交流沟通时，传递自己的学习想法，使得幼儿班级整体都得到不同的知识积累。

（二）有利于幼儿学习统一性

作为刚接触学习活动的孩子，幼儿在进行学习时会存在个体上的差异，而教师通过区域活动教学的方式对幼儿进行学习品质培养，帮助幼儿进行基础学习能力的提升，有效促进统一化教学课堂建设。

二、幼儿园区域活动培养幼儿学习品质的途径分析

在幼儿园教育教学活动中对幼儿进行学习品质的培养提升，教师需要结合区域活动开展特点以及幼儿学习影响因素，从多个角度对幼儿的学习品质进行提升。

（一）营造区域活动教学环境

区域活动具有一定的分散性，幼儿会根据自身需要进行不同的活动学习，为了保证幼儿学习品质得到全面培养提升，需要结合区域活动进行环境创设，让幼儿在自由、科学合理的学习环境中积极主动的参与到学习活动当中。教师为了保证环境构建符合幼儿学习需求，在开展环境构建活动之前可以通过与幼儿交流沟通的方式，了解幼儿的学习需要，在课堂活动中观察不同幼儿的个性化特点，发现课堂环境建设需求和建设问题，按照幼儿的需要构建合适教学环境。

比如说，教师可以在班级内设置留言箱，让幼儿通过文字或者图画的方式，将自己的课堂活动改造建议进行不定期投放，采用匿名的方式，在课堂上教师定期进行建议解读，邀请幼儿进行问题解决方式的探讨，构建出更符合幼儿能力提升的教学活动环境。

（二）积极开发活动资源

幼儿阶段进行学习活动建设时，需要教师对幼儿的学习兴趣和想象创造力进行关注，在区域活动材料资源的选择上进行拓展，选用更加丰富的学习资源来对幼儿进行品质培养。不同年龄阶段的幼儿对于活动材料以及活动内容的理解方式不同，只有充分了解幼儿的兴趣爱好需要，才能将活动学习资源进行充分开发利用，满足幼儿学习品质提升需要。教师可以根据不同活动主题，选择不同学习材料，将幼儿的思维特点和学习认知进行有效结合，培养幼儿创造力和想象力的同时，为区域活动带来更多发展机会;根据同一材料的不同用途，教师可以将活动主题作为主线内容，鼓励幼儿进行开发创新，让幼儿通过更加丰富的学习资源得到学习品质的提升。

比如说，教师可以班级内设置活动创新分享区域，让幼儿将自己的创新作品在班级上进行展示留存，教师需要做好课堂记录，适当引导幼儿进行能力展示，激发幼儿的创新创造力。

（三）给予幼儿多重鼓励

幼儿时期进行学习品质培养，需要对幼儿创造性思维逻辑进行开发，为此，教师需要做到对幼儿想法的尊重和看重，及时鼓励幼儿进行创新建设，帮助幼儿树立学习上的自信心。教师在借助区域活动建设教学课堂时，尽可能的将课堂开放性进行充分发挥，不用标准形式和固定思维对幼儿进行限制，帮助幼儿进行及时的自主探索，在幼儿遇到探究问题时，适当引导，并给予鼓励，让幼儿充满信心，全身心的投入研究活动当中。教师可以利用微笑、拥抱、点头示意的形式对幼儿自己的学习活动给予一定认可，激发幼儿更多的创造力和想象力。

结语

幼儿学习品质进行培养是一个长期的教育活动，在区域活动中进行教学，适当弥补传统课堂教学不足，将幼儿的全面发展进行有效激发，培养学习品质，也提升教学质量。

参考文献

[1]洪欣媛.幼儿园区域活动中幼儿学习品质的培养研究[J].教育观察，2021，（28）：20-22.

[2]徐玉玲.幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的培养策略探究[J].考试周刊，2021，（09）：167-168.

[3]陆晔.幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的培养[J].幸福家庭，2020，（15）：36.