如何做好“助手”之责

袁丁丁

摘要：十八大提出教育的根本任务是立德树人，十八届三中全会又进一步强调要把“立德树人”坚持下去，代的许多国外教育大家也提出来在教育中要树立德育优先的理念。高中阶段学生从儿童向成人过渡，他们独立思考能力逐渐提升，较容易形成自己的三观，而高中时期形成的三观，对他们以后的发展有着重要的影响，因此，教师要做好高中生的德育工作，对培养学生良好的道德品质以及促进学生的全面发展具有十分重要的作用。设置副班主任，是学校“大德育”格局发展的必然要求，以下，本文探究了副班主任应如何做好“助手”之责进行德育教育。

关键词：高中德育;副班主任;教育研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-146

随着素质教育理念和“立德树人”根本任务方针的深入推进，在基础教育中进行德育渗透成为热点话题，旨在于弥补传统应试教育背景中忽视学生品德修养的教育漏洞，使得学生能综合发展学习能力与人格品质，进而使他们树立正确的人生价值观，成为符合时代发展需求的社会主义接班人。基于此，教育部门提出了“育人为本，德育为先”的教育理念，呼吁学校教育必须将德育工作体系化，不仅要在学科教学中渗透德育知识，充分发挥学科教育的人文教育功能，还要多方位开发德育资源，在实践活动中促使学生树立正确的道德信念与人生价值观。在“人人都是德育工作者”由理念转变为实践的时候，副班主任应断加强自身的道德修养，增强社会责任感，成为学生健康成长的指导者和引路人。

一、优化大德育的管理机制，创造良好的外部环境

德育的本质，是把反映特定生产关系的立场观点、思想意识、行为规范等意识形态传授给后代，转化为他们每个人的经验、品质、规范、行为和习惯。这个本质决定了“德育是学校所有教育工作者岗位职责的主要内容”。为此，要使所有班级任课教师都充分认识到，加强班级德育工作是他们的共同职责，而后不只是思想品德老师或者班主任的事情。这便需要以优化大德育的管理机制作为基础，为副班主任有效开展工作创造良好的外部环境。

首先，设置副班主任岗位有利于广大教师尤其是年轻教师师德的培养。副班主任和班主任一样，其工作是一种道德教育的过程，也是副班主任自身道德人格化的过程。其次，设置副班主任有利于培养广大教师尤其是年轻教师的德育责任感和使命感，增强教师热爱教育事业、热爱学生的职业情感。所谓“桃李不言，下自成蹊”，副班主任应时时处处以身作则，做出榜样，以自己的人格魅力感染学生，达到“润物细无声”的效果。第三，带动全员育人的德育意识教师是学生的直接教育者，对学生的教育起着举足轻重的作用，每一位教师都有责任对学生进行思想教育工作。教师要转变观念，把学生的思想教育和品德教育作为自己身上不可推卸的责任，要用自己的良好行为去影响学生。最后，从细节入手，提高德育工作的实效为了使德育工作富有实效，作为副班主任要注重教育从学生细小处入手，从学生的身边事做起，在学生身上的小毛病上“下功夫”。学生行为规范的养成和道德素养的提高，不能靠一朝一夕的教育，而要持之以恒，从细节入手，把工作做到实处。

二、提升副班主任的德育理论水平和教育管理技能

培养合格的班主任是设置副班主任的基本目的，副班主任应作为促进班主任专业化成长的一个极其有效的手段和措施而存在的。在经历副班主任的历练而促进班主任不断走向专业化的进程中，副班主任自身的成长需要两个阶段：一是规范化阶段，教师要能够胜任班级各项管理工作，懂得将基本的教育教学原理应用于班级工作之中;二是个性特色化阶段，能够游刃有余地完成班级的各项常规工作，以本人个性特色与优势去影响班集体。

为此，副班主任要不断提升自身德育理论水平和教育管理技能。首先，要提升心理辅导的能力，学生的德育发展与心理健康发展有着密切联系，副班主任需要形成某种态度和培养一些技能，以便能在适当的时候给学生一些建议和咨询。其次，要增强活动组织能力，把握不同学习阶段、不年龄阶段的学生表现出来的不同特点，开展适当的德育活动。

三、建立“分工协作”式副班主任德育工作机制

建立“分工协作”式的副班主任工作机制，是增强副班主任的班级管理责任意识、消除主副班主任的顾虑和隔阂，确保团结做事、和谐共进，共同努力搞好班级建设的有效途径和手段。从分工的角度看，学校应将班级管理工作进一步的具体化和细化，使得班主任和副班主任都有明确的责任分工，过发挥自己的长处和应有的功能，落实班级整体活动的各种安排与任务。

从协作的角度看，班主任和副班主任都要明确自己所管理班级的共同的总体目标，正确处理好班级管理工作中的分工与协作关系。副班主任要如何做好“助手”之责，通过指导学生发展提升德育功能，一方面要指导学习生活，进行班级学生的学情分析，为他们制定学科生涯规划，另一方面要指导心理健康，缓解学生在高压学习节奏中的压抑情绪。

总而言之，随着素质教育的不断深化，目前各級各类学校的德育工作在德育理念、德育方法、德育队伍、德育形式、德育环境等方面，与以往相比已经取得了较大的进步。高中阶段是对学生进行道德教育，培养学生良好道德素养的关键时期。这一阶段也是学生的叛逆期，他们追求人格的自由发展，自主意识逐渐强烈，更需要广大教育工作者探索新的德育方法，整合各种力量，挖掘德育资源。副班主任的道德修养直接影响着学生，对学生道德品质的形成和发展起着不可估量的作用。作为学生思想政治教育工作者，副班主任要做好“助手”之责，以正确的政治方向和崇高的理想信念，达到“润物细无声”的德育效果。

参考文献

[1]郑光英.付出真诚与爱心 努力做好副班主任工作[J].科普童话，2019（30）：182-183.

[2]刘国智.众人拾柴火焰高——浅谈副班主任在班级管理中的重要性[J].陕西教育（教学版），2018（Z2）：41.