高中历史教学中发挥学生主动性的探索

徐祺

摘要：在高中历史教学中，教师要想发挥学生的主动性，应注重引导学生举手提问，以及引导学生与教师互动，师生之间加强互动，能够调动起学生的积极性。同时教师还可以播放教学视频，并引导学生探究历史知识，这样一来，有利于发挥学生的主观能动性，以及提高学生的主动性和积极性，这对于提高历史教学效果非常有利。

关键词：高中;历史教学;主动性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-148

前言

以往高中历史教学中运用的传统教学模式，使历史教学非常机械化，进而导致学生的主动性调动不起来，这样下去，很难提高历史教学质量，因此，教师要想提高教学质量，必须在历史教学中运用创新多样的教学方法，如此一来，既激发学生学习兴趣，又发挥学生的主动性，以及提高历史教学的有效性。

一、播放历史教学视频，发挥学生主动性

在科学技术快速发展的时代下，兴起多媒体技术、计算机技术、网络技术，这些科学技术运用到教学领域，能够方便教师授课，因此，教师在传授历史知识时，应学会运用现代化的教学技术展现直观的教学视频，以视频的形式播放立体的历史知识，使学生感觉历史课程非常直观明了，以此激发学生积极学习视频展现的知识点，学生不仅发挥主动性，还提高学习兴趣，学生对学习历史知识非常感兴趣，能够使学生主动思考、探索、分析视频播放的历史事件、历史人物、历史背景、历史知识，进而提高学生的综合能力。

以讲解“抗日战争”为例，在讲解中教师利用多媒体课件播放《义勇军进行曲》和卢沟桥事变、九一八事变，以及呈现中华民族开始反对日本侵略的战争，将当时发生的残酷战争用视频、图片等形式展示在电子白板上，使学生深刻感受到当时战争的残酷和日本对中国的侵略，同时学生积极思考、学习视频呈现的历史知识，由此发挥学生的主动性，以及推动学生高效吸收视频播放的历史知识，进一步提高学生学习效率，并提高历史教学效率。

二、结合历史知识提问，激发学生的主动性

高中历史教师在授课时，需要充分意识到将历史知识直接灌输给学生，容易降低学生的积极性，致使学生不主动举手发言，以及不积极思考历史知识，因此，教师在讲解知识的过程中非常注重运用问题教学法，运用这一教学方法时，教师根据教学内容提出问题，并鼓励学生举手抢答，从而激发学生主动举手回答问题，这不仅能够激发学生的主动性，还能够调动学生积极思考问题和答案，进一步提高学生自主思考能力。

例如：在讲解“解放战争”时，教师先讲解内战爆发的原因和三大战役的历史知识，在讲解过程中教师问学生如何理解三大战役？以及新民主主义革命取得胜利的原因有哪些？重庆谈判有何意义？通过设置疑问，能够激发学生积极运用所学的历史知识去解决问题，学生在解决问题的过程中运用灵活的逻辑思维思考出答案，在这个过程中学生提高主动性，并提高学生逻辑思维能力、自主解决问题的能力、思考能力和运用能力。

三、加强师生互动，调动起学生的主动性

在高中历史课堂上，教师除了传授历史知识之外，还应预留时间与学生讨论历史知识，以此拉近师生之间的距离，使学生在师生讨论中感受到教师和蔼可亲、平易近人，这样一来，学生更加主动与教师讨论知识，师生在互相讨论中交流想法和对历史知识的理解，在互相交流中和探讨中学生调动起主动性，并且学生在讨论中流利说出对历史知识的理解，教师对于主动表述想法的学生予以鼓励，同时教师认真倾听学生表述的想法，然后，教师针对学生在讨论中、表述中说出的错误想法予以纠正，这样能够帮助学生形成正确的历史观念和正确的理念，使学生对历史知识形成的正确的观念，以免学生错误认知历史知识，所以说，教师在与学生互动时，应多与学生交流历史知识，在师生交流中能够调动起学生的主动性，进而营造轻松活跃的课堂氛围，在活跃的氛围中学生更加积极与教师讨论，师生互相讨论中学生对历史知识理解的更加透彻，从而提高学生的理解能力、表达能力和交流能力。

四、引导学生探究知识，提高学生的主动性

如果在历史教学中不注重为学生提供自主探究的机会，难以发挥学生的主动性，使学生始终处于被动的状态学习知识，久而久之，就会降低学生的积极性，这样下去，不利于提高教学效率，因此，教师在授课时，应预留时间引导学生自主探究历史知识，这样能够激发学生积极探究历史知识蕴含的历史背景和内涵，进而提高学生主动性和探究能力。

例如：在讲解“马克思主义的诞生”时，教师先讲解本节的重难点，在讲解过后，教师要求学生结合课本内容探究马克思主义诞生的理论是什么？以及探究马克思主义诞生的意义，以此调动学生按照要求探究，在自主探究中学生发挥主动性，同时学生在探究中认真分析马克思主义诞生的重要意义，在不断探究中学生积极探索共产党宣言，进而探索出马克思主义诞生的意义，由此使学生了解马克思主义的内涵，这样一来，能够培养学生的探索精神。

总结

总之，在进行高中历史教学时，教师应注重运用创新的教学方法，通过运用创新的教学方式，能够激发学生的主动性，以此调动学生积极学习历史知识，使学生对学习知识提高积极性，有利于增强学生学习动力，从而使学生更好地学习历史学科，由此取得最佳的教学效果。

參考文献

[1]赵红霞.浅析高中历史教学学生主动性培养的创新路径[J].信息化建设，2015，（12）.195.

[2]黄陈.高中历史教学中发挥学生主动性的实践与探索[J].教育观察（中旬），2015，（6）.79-80.