浅谈对幼儿园数学游戏化教学的若干思考

卢丽梅

摘要：随着教学改革的不断深入发展，对幼儿园数学游戏化教学受到人们的广泛关注，如何有效提高幼儿园数学教学质量和教学效率成为教师教学的重中之重。幼儿由于年纪尚小，还没有足够的社会经验，因此对于数学的学习有一定的难度，运用游戏化的教学方法，能够有效提高幼儿对数学学习的兴趣，提高学习效率，进而为达到新课程教学改革的目标打下坚实的基础。本文通过阐述幼儿园数学游戏化教学策略，希望对促进幼儿园数学教学质量的提高做出积极贡献。

关键词：幼儿园;数学;游戏化教学;思考

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-191

引言

幼儿园数学游戏化教学就是要采用游戏化的教学方式，对幼儿进行数学课程的教学。这种教学方式能够极大的提高幼儿数学学习的兴趣，提高幼儿的学习积极性，使幼儿积极参与到数学教学活动中，提高自主学习能力，这为其以后的学习和发展是极为重要的。教师要科学运用游戏化的教学方式，富教于乐，让幼儿在游戏中学到应有的数学知识，从而提高学习效果，使幼儿爱上数学的学习。进而不断提升自己的数学知识水平，达到幼儿园数学教学的目的。

一、幼儿园数学游戏化教学要进行充分的准备

如果教师要以有趣的游戏化方式进行教学，则需要创建一个游戏场景或使用游戏道具作为辅助。由于幼儿的年龄段不同，他们对数学的理解能力也不同，因此选择游戏时所使用的方法和内容也有所不同，因此，在进行游戏化教学之前，应做好充足的准备。准备活动通常由两部分组成：第一部分是游戏材料的准备。例如，数学教学过程中使用的数学卡等。以上准备的所有内容都有助于数学教学中的游戏化方式的展开，以帮助幼儿进行更好地学习;第二个部分是创建数学游戏化教学的环境。适当的学习环境是基于游戏化课程教学的基础。此外，游戏和学习要分为主要和次要方面，使用的游戏中包含的关键点和主题也是不同的。教师需要进行深入思考，根据不同的学习需求创建一个安全、智能的学习游戏环境，并为幼儿通过游戏学习数学打下坚实的基础。

二、用游戏创造一个良好的数学学习环境

在进行正式教学之前，教师应营造一个好玩的氛围。幼儿的思想尚未成熟，在设计游戏时需要充分考虑幼儿的学习状况，以便幼儿与老师建立良好的联系并表达自己的想法。例如，在10以内学习加法和减法时，教师可以将数学中学到的知识与现实生活相结合，并从让幼儿感兴趣的问题开始，以便幼儿可以通过数学的学习解决实际问题。例如，教师可以设置一个买东西的学习场景，在数学课开始之前购买一些积木或其他物品，并将班级中的孩子分成多个小组。在这些小组中，把学生分为两个部分，一部分充当卖方，另一部分充当买方，教师为这些教学工具设置好价钱，然后给幼儿一些写有数字的卡片充当钱，让他们购买合适的物品，最后检查学生手中的物品价值，以确保每个人都做出了正确的选择，使幼儿可以体验数学在生活中的作用。既然这是一场游戏，那么就会有一些学生做得好、买得快。教师可以奖励这些杰出的幼儿，并鼓励其他学生向他们学习。这个游戏可以帮助幼儿理解数学计算，学习加法和减法以及提高他們的数学技能。在生活中，还可以帮助父母购买东西，有效促进幼儿的成长和发展。

三、加强师生之间的互动

关于幼儿园数学课内容的选择，不仅基于对数学学习对象范围的认识，而且还取决于幼儿当前对数学的理解所适合的内容的选择。同时还需要全面考虑幼儿的生活经历。通过与他们互动，使他们可以识别并感知与他们互动的人，形成自己的数学模型并学会判断新事物。一般来说，幼儿在现实生活中与人互动，不仅可以更好地了解他们的周围环境，而且可以发展其全方位的能力。因此，教师需要打破传统的教学观念，注意与孩子的互动，与幼儿进行交流会感知他们的真实想法，并始终遵循他们学习和成长的节奏。

四、加强生活联系并使用数学游戏的元素

数学课程的知识源于生活，在分析和解决各种实际问题中起着重要作用。因此，在现实生活学习中，为进一步使数学与现实生活的关系更加紧密，教师应积极适当地运用各种生活要素来优化数学游戏活动，并鼓励幼儿结合自身已有的知识和经验进行深入研究，加强数学知识的理解与掌握。只有这样，幼儿才能完全理解所获得的数学知识。在现实生活中，数学元素体现在各个方面。例如，物品的形状、数量和大小。在实际教学中，教师应综合考虑幼儿的年龄特点、认知发展的需要和幼儿对数学知识和经验的综合分析，并鼓励他们专注于生活并加强学习，以增加他们对数学的了解。教师要积极鼓励幼儿能够用数学思维来分析和解决现实生活中遇到的各种问题，以便深刻地体验数学知识在现实生活中的灵活运用。

结论

综上所述，将幼儿园的数学学习与游戏有机地结合起来，不仅为幼儿提供了轻松愉快的学习环境，还使他们能够通过游戏来学习数学，扩展他们的数学思维能力，并让幼儿在游戏的同时提高观察和发散思维的能力。教师要积极采取有效措施，利用游戏化教学方式，提高幼儿的数学学习水平，促进幼儿的全面健康成长。

参考文献

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