合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用探讨

赵明琴

摘要：作为小学教育当中的一门重要科目，语文为培养学生良好的综合素养、提高学生实践动手能力有着巨大的作用，教师要重视培养学生的听说读写能力，明确学生主体作用，将不同课堂的主动权以及选择权交由学生掌握，利用合作学习的方法来让学生真正认识自身的主体地位，树立起良好的主人翁意识，提高学生个人主观能动性，真正实现自我教育与引导的目标。阅读针对学生学习能力与语文素养提出较高的要求，教师在教学实践中要掌握合作学习的核心要求，带领学生顺利完成不同文本阅读教学目标，真正实现与文本内容之间的沟通目的。基于此，本篇文章对合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用进行研究，以供参考。

关键词：合作学习;小学高年级;语文阅读教学;应用建议

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-220

引言

让学生全身心投入到语文阅读教学中，必然需要激发学生的主体性，使他们在自我阅读、自我领悟、自我探究中发展自我。开展小学语文阅读教学，要使学生切实结合所学内容开动思维，敢想敢说，对所学内容进行由浅入深的理解与掌握，从而提升语文学习能力，同时也在学习中获得情操的陶冶、精神的洗涤，提升语文素养。就小学高年级语文有效开展合作学习阅读教学做一探究。

一、合作学习在小学语文阅读教学中的意义

合作学习是一种新的教学方法，在阅读教学中，采用合作教学方法有利于激发学生的学习兴趣，让他们主动投入到文本的阅读中。由于小学生注意力不集中，如果教师采用单一的课堂讲授方法，学生很容易出现注意力不集中的情况。合作学习的方法可以使学生与其他成员进行共同探讨，从而取长补短，达到互补的作用。在合作学习中，学生可以互相交流思想，这样可以让阅读学习更具有开放性和趣味性。同时，合作探讨还有利于提高学生的表达能力和人际关系，提高学生的人际关系。合作学习大大提高了学生的课堂地位，使他们有更多的时间进行自主学习和探讨，从而增进感情，对语文阅读有更加深刻的理解。

二、小学高年级语文阅读能力现状分析

阅读能力对于小学生来说需要循序渐进地进行培养，同时，具有一定的阅读能力，才能真正使学生在阅读的时候深入文本的内核之中，受到情感滋养与人文熏陶，培养良好的阅读习惯，促进思维发展。有些学生阅读教材方面表现得还可以，但在课下进行阅读，却出现了分析能力较低、阅读效果不佳等问题。从中可以发现，由于学生的阅读兴趣还没有被充分激发出来，他们在自主阅读以及阅读过程中的动力远远不足。此外，学生的阅读是浅尝辄止，并没有深入文本之中进行深层次阅读，由此学生的主体探究性也不够，被动阅读成分大，兴趣未能被充分调动。从阅读文本来看，有些文本的内容比较泛化，学生在课下进行阅读时，通常在选择阅读材料方面缺乏一定的深度，而且也缺乏深度的思考与探究。

三、应用建议

（一）合作交流，激发个性阅读

鼓励学生尽可能多地进行独立学习，独立思考，让他们通过独立学习来理解相关内容，感悟文本的意蕴，同时建构自我的知识框架。而为了让学生取长补短，通过小组合作学习的方式，可以真正让学生进行主体性的学习，发挥各自的潜能，在交流与合作中，对一些问题进行释疑，提高学生的理解能力，也使学生产生个性化的阅读感悟，体现合作学习的最大化价值。

（二）精心挑选合作内容

在进行阅读教学时，教师要合理选择阅读内容，并划分重点和难点，让学生进行合作探讨，要求每个小组将自己的探讨成果表达出来，然后再对学生的讨论结果进行分析和总结，实现环形教学。通过提出问题、小组探讨、教师反馈，学生能够进行高质量的学习。例如，在学习《草船借箭》这篇课文的时候，教师可以列出问题：为什么诸葛亮要利用草船借箭？他成功的因素是什么？草船借箭的最后结局是什么？你从中有哪些体会？让学生带着问题去合作探讨，从而激活学生的思维。在讨论中，教师鼓励每个学生都大胆说出自己的想法和意见，以此使语文阅读教学更具开放性和趣味性，最大限度地激发学生的学习热情，使学生能够进行深入思考，从而提高学生的学习兴趣。另外，在实际教学过程中，教师也可以利用多媒体辅助教学，给学生提供一种情境，让学生更好地理解课文，从而让他们能够提出更多有价值的意见和想法。

（三）教学评价及时跟进

无论是引导学生对文本进行初读还是创设问题，抑或是让学生进行合作交流，在每一个环节之中教师给予学生的评价是无所不在的。既需要对课堂活动进行归纳与总结，同时也需要捕捉时机，对学生进行客观真实、充满正向的激励性评价，能帮助学生更深刻地理解、体悟阅读文本的内涵，不断深化阅读效果。教师的评价可以說既是对学生思考的一个正确方向的引领，同时也是对学生在一些疑惑处加以点拨，使他们豁然开朗的一种释然，学生阅读能力将得到不断提升。

结束语

总而言之，小学高年级语文阅读教学当中，采用合作学习方法，不但要良好地提升学生的合作学习能力，还要不断调动学生的学习积极性，充分满足社会发展给人才提出的要求。在小学教育当中，展开语文阅读教学时，合作学习模式的运用能够帮助小学生很好地理解阅读内容，并且还能树立起小学生良好的团队意识。利用这一种方法，促使学生更好地融入阅读教学中，顺利完成阅读任务，不断提高小学生的文化素养。

参考文献

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