高中英语教学中学生文化意识的培养初探

王平飞

摘要：为了能够更好的落实教育部门有关学生英语教育的培养的策略，教师在学生的教学方面费尽心思，极力地培养高中英语学生文化意识地培养。当然，英语学科是学生学习时期重要的学科，在面对当今这个发展快速的社会，英语交流已经是越来越广泛的被使用，是国际上的通用语言，学习好英语，不仅能为学生提高英语成绩提供了条件，更为学生的一生受益。本文就分析英语教学中学生文化知识意识培养的意义以及探究高中英语教学中学生文化意识培养的举措展开论述。

关键词：高中英语;文化意识;培养;教学策略;意义

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-261

随着社会的发展进步，对于高中生的教育也发生了变革，步入高中阶段的学生在学习上要更加的关注，因为高中生能否认真积极主动地去学习对学生的高考成绩也是非常有帮助的，而面对高中英语学科的学习，英语学科的难度会越来越大，学生所需要背诵的单词量也是越来越多，学生除了要面对这么多英语知识的难度，还要面对其他学科带来的繁重的学业量。对于高中教师来讲，教师也更加偏向英语学科的学习，因为英语学科在高考中所占的比例同语文是数学学科是同样重要的，再加之英语的语言和母语中文非常大的差异，教师承担着更加重的使命感，学生也要更加认真的学习英语，教师和学生共同进步，相互促进，那么学生的英语成绩就会得到有效的提升，而学习英语的能力和水平也越来越高。要想培养高中学生文化意识的觉醒，首先要让学生对学习英语产生兴趣，学生应该以饱满的热情来对待高中英语的学习，这对培养文化意识起到了事半功倍的效果，同时教师也应为端正学生学习英语的态度专门的设计教育教学方案，使得学生能够更好的在教师英语教学中培养文化意识，为培养综合性高素质人才奠定了基础。

一、英语教学中学生文化意识培养的意义

首先，文化意识的培养有利于学生端正学习态度。文化意识的培养是需要学生们在日积月累中一点一点的积累出来的，这是一种相对较为抽象的东西，学生如果能够有了好的文化意识，那么就会有着良好的学习态度来学习文化知识，这不仅对提高成绩有益，还引导着学生的一生受益。所谓意识的培养，就是对学生学习态度的培养，对学生价值观的培养，对学生明辨是非的能力的培养以及对学生思维逻辑能力的培养。学生在学习英语的过程中，因为受语言差异的影响，学生不能够彻底通透的理解很多英语有关的知识，从而就会产生抵触的心理，那么就会丧失学习英语的兴趣，没有了兴趣，学习任何知识都是枯燥乏味的，缺少动力。所以教师应该创设教学模式，以学生的兴趣为出发点，这样就能够顺利入手，学生也能尽快渐入佳境，为培养学生端正的学习态度创造了条件。其次，文化意识的培养有利于提高教师的素质能力。关于学生在英语教学中文化意识的培养，教师肩负着责任，教師要为此创新创造教学模式，以顺应时代的教学模式来培养学生文化意识，摒弃传统的教学模式，以有创新的方式来进行教学，不仅培养了学生的文化意识，也提高了教师的综合素质的能力和教学水准。

比如在进行外研版高中《英语1（必修）》Module2 my new teachers的讲解时，教师可以通过让学生自由发挥的介绍新的英语老师，学生用英文进行介绍，面对发音不标准的或者是语法错的地方教师最后可以通过总结评价，为学生提出点评，教授学生正确的知识，这样学生就会大胆的表现自己，就可以提高对英语的兴趣，教师也同样创造了新的方式为培养学生的文化意识奠定了基础。

二、探究高中英语教学中学生文化意识培养的举措

2.1创设英语文化环境，激发学生学习兴趣

想要学生能够学好英语，培养学生英语的文化意识，最基础的一点就是教师创设英语文化学习和体验的环境，激发学生学习英语的兴趣，从而营造一种一起学习英语的优良氛围。在高中英语教学中，教师要有重点地激发学生积极性，将学习和实践相结合，开设多样化地学习方案，为学生提供英语电影的欣赏，通过观看英语电影，了解英语文化特点，同时了解西方国家的人文习俗等，再通过学生对某些文化的感兴趣的地方，让学生用英语来交流，那么人人就会根据自己感兴趣的文化进行了解和分析，学生将会积极主动地参与到英语教学活动中，这为培养学生英语文化意识有着基础性的意义。

比如在进行外研版高中《英语2（必修）》Module3 Music的讲解时，教师可以通过利用多媒体设备播放一些英文歌曲，并且通过介绍该歌曲的创作者和创作背景来让学生了解更多的有关歌曲的文化，最后教师还可以通过男女分角色的学习唱两段英文歌曲，然后男女比拼，看谁唱的音准，唱的洪亮。这种教学方式为学生积极参与到教学活动中提供了先决条件，有利于学生培养英语文化素养的提高。

2.2在语言和阅读教学中渗透，扩宽学生知识背景的认知

学生文化意识的培养，往往是通过间接的方式进行的，学生能够潜移默化的提高学习英语文化的意识。那么在课堂上，教师能够通过与学生进行英文口语的交流，来锻炼和提高学生的口语水平，同时帮助学生能够更好的进行英语文章的阅读来提高学生的文化意识，学生通过主动的阅读有关英语方面的文章，就会自然而然地对英语方面的知识了解的更多，在看到英文单词的时候就会越来越熟练，从而可以提高学生的英语理解能力。教师同时也要多加为学生拓展一些有关英语方面的其他知识，让学生除了学习课本内容外还可以了解更多的知识。

比如在进行外研版高中《英语4（必修）》Module3 Body language and nonve的讲解时，教师可以通过让学生通过了解肢体语言的含义，然后通过为学生推荐一些有关肢体语言的文章，让学生更近一步的了解，然后进行对“nonve”的理解，可以对比学习。最后教师可以让学生分组讨论对“body language”和“nonve”的理解，用英文进行口语交流，学生自主组织好语言，最后小组得出总结进行展示。

结束语

总的来说，高中英语教学中学生英语意识的培养对学生和教师来说都非常有益，教师可以不断地提高自身的教学水平和能力，不断地探索新的教育教学设计方案，而学生也能够激发自身学习英语的兴趣，端正学习英语的态度，能够树立正确的价值观，在面对文化差异的时候，懂得求同存异。

参考文献

[1]唐安尧.高中英语教学中学生文化意识的培养策略研究[J].中学生英语，2021（28）：65.

[2]何婧.高中英语阅读教学中学生跨文化意识的培养分析[J].中学生英语，2021（28）：111.