初中地理课堂信息技术的运用策略

黎巧

摘要：随着科技的发展、教育的进步，初中地理课堂的打造，不可能继续按照传统的方法来完成，要切实的考虑到学生的感受和想法。教师在信息技术的运用过程中，可以让学生适当的参与，在初中地理课堂的魅力感受上，形成内心的共鸣。信息技术的操作，已经成为了初中地理课堂的重要组成部分，对课堂的教学内容优化取得了更好的效果。教师在信息技术的学习能力上要不断的加强，对初中地理课堂的知识拓展投入更多的努力。

关键词：初中地理;信息技术;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-289

引言

在初中阶段的地理教学中，教师有效整合现代信息技术进行地理教学成为时代发展的必然结果。教师需要利用现代信息技术对教学内容的相关资源进行收集、检索以及分析处理，实现信息技术与地理知识的有机融合，提升初中地理教学的效率与质量，以此提高教师的地理教学水平。

一、初中地理课堂的现状、问题

现阶段的初中地理课堂并不乐观，很多教师在日常的教学过程中，并没有按照合理化的思路来完善。初中地理课堂的教学目的，是希望同学们在知识的掌握、知识的应用上取得更好的成绩，同时提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。增强热爱家乡、热爱祖国的情感。增强民族自尊心、自信心和自豪感。初步形成尊重自然，与自然和谐相处，因地制宜的意识及可持续发展的观念，但是由于教师的重视程度并不高，因此没有在课程的教学内容上不断的丰富，给学生带来的体验并不好。地理课程的学习，讲究的是循序渐进的积累，要考虑到学生的学习模式和学习方法，对学生的能力充分的激发出来，可是从实际看到的效果并不显著，以考试为主的教学模式依然在应用。

初中地理课堂的打造体系并不健全，对于教学的技术、教学的理念未能够结合时代的发展来调整，相关教育模式的塑造缺少科学的依据。例如，初中地理课堂的一些创新教育理念，并没有提前在学生群体中开展大量的调查、研究，对学生的内心诉求也不够了解，贸然的采用新的教学方式，会导致学生表现出不适应的情况，这对于学生的能力塑造、成绩提升，反而是造成了严重的阻碍现象，需要在未来的教育措施上更好的优化。

二、信息技术的应用意义、原则

我国在初中地理課堂方面正不断的调整，对于信息技术的应用力度不断加强，主要是希望给同学们带来不一样的体验。信息技术的应用过程中，可以对初中地理课堂的情境更好的塑造，在不同的知识讲解过程中，让同学们有一个正确的认知，对地理知识的分析模式不断的调整，而且整体上的教学效率较高。信息技术的操作，能够对教师的教学经验更好的增加，鼓励教师在日常的教学过程中，学习新的理念、新的方法。

信息技术的应用，是初中地理课堂的必要性组成部分，技术性的教学方法要比传统的灌输式教学具有更好的效果。信息技术在指导学生学习地理知识的过程中，能够促使他们对不同的知识点更好的掌握，在地理知识的难易程度划分上更加的准确。但是，信息技术的操作，一定要结合初中地理课堂的需求和内容特点，按照循序渐进的方法来渗透，这对于初中地理课堂的全面塑造能够产生更好的效果。

信息技术与初中地理课堂的结合，是全新的教育尝试，教师在日常的教学工作中，一定要在课堂上与同学们多多沟通、多多交流，观察学生的态度转变、能力变化、思维变化等，只有从不同的角度上来思考和创新，才能促使初中地理课堂的教学成绩更好的巩固。

三、初中地理课堂中信息技术的应用

（一）利用现代信息技术做到因材施教

在新课程改革的发展背景下，初中地理教师需要在教学中加强对学生的重视。基于此，初中地理教师要对班级中每位学生的基本信息、学习能力、思维模式以及接受能力进行全面了解。并以此为基础尊重学生的差异性，分析适合不同类型学生的教学方案，制订具有针对性的地理教学方案，实现因材施教的目的。这样的方式能够促进学生整体地理综合素质的提升，强化学生的学习成效。将现代信息技术融入初中地理教学中，教师可以通过网络信息技术对学生的学习情况和学习状态进行掌握，并针对性地开展学习引导工作。通过网络中的学习平台，教师可以为学生提供多样化、多层次的教学内容，让学生结合自身的实际情况和兴趣爱好实现自主学习。教师通过个性化的地理辅导方式，协助学生独立完成地理知识的预习与复习任务，确保学生的地理学习能够具有较好的成效。

（二）利用现代信息技术构建知识体系

初中地理的教学需要能够让学生在学习中形成完善的地理知识体系，以此全面提高学生地理学习的综合素质。因此，初中地理教师可以借助现代信息技术帮助学生将地理知识的关联进行梳理，构建出清晰简洁的地理知识体系。通过这样的教学方式，能够提升学生的学习效率，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。同时，教师将口头讲解知识的传统教学模式进行改善，利用现代信息技术完整直观地呈现出全面的地理知识关联图，为学生的地理学习提供较大的帮助。

（三）借助现代信息技术突破教学难点

初中地理知识从本质上而言具有较强的抽象性，学生在进行地理学习的过程中会面临部分无法理解的知识点。如何利用有效的教学手段将地理知识化繁为简，提高学生对地理知识的理解程度是初中地理教师迫切需要解决的问题。通过现代信息技术的应用，教师可以借助其形象化的优势，将地理教学中的抽象化知识进行形象化的呈现，以此加强学生对地理知识的理解。在实际操作中，教师可以在教学前，以课堂教学任务为基础，将相关的教学资源进行收集整理，通过视频、图片的方式向学生展示地理知识的关键点。学生在观察图片或观看视频的过程中，教师可以辅以相关的语言讲解，以此强化学生对地理知识点的记忆。

结束语

我国在初中地理课堂的重视程度上较高，信息技术的应用可以对初中地理课堂的内容更好的丰富，对学生的成长、能力的进步产生了非常好的推动效果。日后，要继续在初中地理课堂的综合打造上，按照科学的方法来完善，给同学们带来不一样的体验。初中地理课堂的思路、方法，一定要随着学生的成长来不断的创新，让初中地理课堂的教学效率更好的巩固。

参考文献

1.孙芳，丁娟.初中地理课堂与信息技术整合实践探索[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（05）：214-215.

2.田静.浅析初中地理教学如何运用信息技术[J].中国新通信，2020，22（07）：202.