“互联网”背景下学前教育信息化建设的策略

刘静　田金梅

摘要：所谓学前教育信息化，是指将信息化技术应用到儿童的教育工作中，使学前教育能够更好地满足公共信息化发展的需要，通过互联网加速学前教育的信息化具有非常重要的现实意义。

关键词：互联网;学前教育;建设策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-291

随着信息时代的到来，互联网已成为生活中不可或缺的一部分，中国政府本着长期进步的原则，提出了互联网的发展计划，并为传统产业的创新和转型开辟了新的道路，学前教育是我国教育体系的核心，利用互联网在内容和创新上促进学前教育，使孩子们拥有越来越多的多样化教育资源是必然趋势。

一、利用信息学促进学前教育管理的现代化

如今，随着互联网技术的日趋成熟，学前教育管理的现代化已成为该领域前进的唯一途径，学前教育的管理应该继承现代化的一些特点，并具有自己的特点，形成基于现代信息技术系统的学前教育的新管理。特别是，有必要开发一个全面信息的管理系统，教育部应考虑到该地区学前教育的现状，改善基础设施的配置，在信息化建设中，硬件设备是基础，资源建设是关键。其次，教师评估系统需要适应教师和学生家长的实际需求，并且需要鼓励更好地发展学前教育，幼儿园领导者应高度重视信息技术在幼儿园教育中的重要性，积极实施先进的信息技术，并鼓励高级信息技術教师参加学前教育活动，教育信息化的政治取向已经形成了自上而下的学前教育信息化改革体系。

二、利用信息技术促进技术和课程的深度融合

将信息技术纳入学前课程不仅是需要建立有关教育资源信息的数据库，而且是教育和培训改革的选择，使用信息技术实施学前教育课程必须首先改变您的想法，信息教育不仅将信息技术集成到课堂中，而且还利用信息技术来实现教学内容和教学方法，深度整合技术和课程。语言，科学，健康，社会和艺术是学前教育的主要内容，考虑到课程的不同特点，教师应为儿童提供良好的课程资源，让我们以内容丰富的语言课程教学为例。

在实践中，教师应具有使用信息技术的灵活性，以激发孩子们对语言使用的兴趣，从而使孩子们可以积极参与推广各种教学资源，例如图片，文字，声音进行语言交流，锻炼和发展语言技能，体验学习语言的乐趣，使用信息技术超越语言学习的重点和难点，并为儿童提供发展创造性思维的空间。

例如，在教授“捉迷藏”故事时，教师可以使用信息技术将儿童引诱到奇妙而神秘的动物世界中。在这个世界上，小蚂蚁，蜗牛和青蛙被赋予了品格的所有特征，在神秘事件中，他展示了一张幼稚的照片，这样的课程更符合儿童思维和认知习惯的发展水平，使他们能够在快乐的氛围中感知情感的充分发展。

三、加强信息技术与学前教育活动的整合

信息技术和学前教育的有组织的结合，意味着在健康，语言，科学，社会和艺术等几个关键课程领域中，将各种信息技术充分，合理地应用于教育活动，并力求创造一种更合适的学习环境，这并不是说信息技术仅用作帮助教师教学的演示工具，还需要使用该技术的这一部分来创建一种新的教学结构，其中主要包括促进儿童健康成长的课程系统。因此，信息技术的应用能否产生良好的效果在很大程度上取决于教师教育本身的理念，当地的幼儿园教育者必须首先树立正确的教育理念，并积极促进教育信息化实践和研究，最后开发出独特的教学信息化方式。还需要尽快改变当前对幼儿园教师的教育观念，以不断提高他们的教学机会，并更多地关注各种信息技术问题，从而使信息技术具有更大的价值并促进儿童信息的普及。此外，我们还应加强幼儿园教师在信息技术应用中的特殊应用技能，以更好地整合学前教育活动和信息技术。

四、使用互联网深入了解学前信息资源的水平

首先，我们需要进一步增加对贫困地区和农村地区学前教育的投资，其次，我们需要进一步缩小城乡差距，为贫困和农村地区的幼儿园提供更好的信息教育，以便所有儿童都能获得良好的学前教育，二是丰富多媒体培训资源，学前教育信息的关键特征之一是多媒体，多媒体设备可以使看似复杂的现象变得更加生动和虚拟，信息的表达也可以更加多样化，由此可见，学前教育的信息化现代化建设离不开多媒体教学资源的丰富，政府教育管理部门可以使用互联网方法为幼儿园提供丰富的多媒体教学资源，包括动画视频，声音，图片等，这不仅可以减轻幼儿园的教学难度，而且可以减轻幼儿园的工作压力，幼儿园教育者同时，应允许幼儿园教师通过互联网上的通用培训？？平台收集资料和教课，并为他们提供一系列服务。

五、密切关注学前信息开发与应用系统

从幼儿教育的实际出发，积极探索信息化应用的有效模式和方法，并努力鼓励信息化发展和应用的突破，学前教育机构应深入研究和分析信息学的发展与应用，并系统地进行开发和实施，特别是由于信息化涵盖了所有方面，因此应该建立一个专门的组织来负责信息系统的开发和应用，学前教育机构的信息化规划，设计，组织，管理，服务和其他学校工作旨在为在学前教育机构中应用信息化创造有利条件，为了加强信息专业人才的培养，除了提供专业的和复合型的人才外，更重要的是增加教师的教育和培训，提高他们的技能和信息技术的应用水平。

简而言之，在信息时代，实施学前教育信息化建设是教育培训发展的必然趋势，在互联网的发展中，学前教育的信息化要求在各个方面进行协调与合作，只有这样，我们才能合理地应对信息时代的学前教育挑战，并使“互联网学前教育”模式真正在学前教育中发挥作用。

参考文献

[1]郭海军.“互联网”促进学前教育信息化的策略[J].新课程（综合版），2019（12）：170-171.

[2]吴媛媛.以“互联网”促进学前教育信息化建设[J].当代教育实践与教学研究，2019（22）：16-17.