基于阅读创设全新初中语文课堂教学路径

张宏林

摘要：阅读是利用文本内容来取得所需的信息，对世界有一个更加深入地了解，发展提升自己逻辑思维以及审美观念的活动。阅读在语文课堂当中占据了十分重要的位置，其能为学生们取得信息、培育情感等带来帮助，同时也是开展作文以及各种语文学习课程的根基，因此开展阅读、懂得阅读是非常重要的。

关键词：八年级;新课改;阅读教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-292

八年级正处于升至九年级的转折时期，并在之后会面临中考，所以语文老师们在开展阅读教学时要引起高度的重视，增强教学效率、运用科学合理的教学方法，让阅读教学充分发挥其自身的作用价值。要想强化阅读的水平，正确合理的方法是非常重要的，唯有掌握合理高效的方法才可以持续提升阅读的品质以及阅读的总量，由此来加强自身阅读的能力和效率。

一、利用正确的阅读方法提高学生的阅读能力

第一，语文教师要将日常阅读教材开展一定的延伸，例如在对《钱塘湖春行》进行古诗词的教学时，老师就可为学生们进行简单的阐述，让学生们对文章作者白居易的人生经历、所生活的朝代、环境等有一个基础的了解，从而在这个基础上开展古诗词的教学。如此一来学生们就能够对文章有一个全面地了解，在这个过程当中学生们的理解能力得到了提升。充满趣味的故事能够吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣，从而使得他们的阅读水平得到提升。

第二，让阅读变得更加深入。这句话的意思并不是说需要学生对文章开展多次反复的阅读，而是需要学生们在阅读的过程当中对文章有一个更加深入地学习和了解，在阅读的过程中累积学习经验、掌握有关知识，由此来提升自身的阅读水平。例如在开展现代文的教学当中，老师就可在课前安排学生进行预习，随后让他们将预习当中出现的问题代入到阅读当中，进行阅读以后再来将之前的问题进行解决。这样的学习方式能够让学生对文章有更加深入的体会和感受，让他们能够掌握文章作者想要表达的思想情感，由此来提升自身的阅读能力、总结水平和语言表达的水平等。

二、利用分层教学提高学生的阅读水平

八年级时期的学生早已具备了良好的学习基础，但存在各方面能力的差异，所以开展的各项学习所得的成果也存在着各种差异。故此，语文老师需要依据学生们的学习水平和其自身的基础能力利用分层教学的方法来开展阅读教学。在教学过程当中，用多样的发问形式和各种各样的问题来提高各个层级学生的阅读水平，从而为强化学生整体能力水平打下根基。在这里我们可以依据学生学情来对其进行分层，可分成甲、乙、丙三种。甲类学生学习能力较强，那么老师就可在教学当中设立一些比较有难度系数的问题，让甲类学生们开展深入的探讨和分析，增强甲类学生分析探究的水平，除此之外老师还要在课下安排相应的知识延伸，创建高品质的教学。对于乙类学生来讲，老师需要予以一定的指导，让学生们能够正确了解到教学最终的任务和目标，激发学生学习的主动积极性。对丙类学生来讲，老师需要在一定程度上予以帮助，让这些孩子建立起语文学习的信心，体会语文的魅力所在，让他们能够获得全方位的发展。

例如在《故乡》这篇文章的学习当中，老师就可使用分层教学法来开展课堂教学，安排甲类学生开展阅读，随后让学生对文章作者所想表达的思想感情开展分析，让甲类学生融入自己的经历来撰写一篇关于故乡的作文。对于乙类学生，老师就需要减低难度系数，可让学生在阅读以后将自己觉得印象深刻或者十分美丽的片段、词句开展背诵，同时对整篇文章的各个段落开展分析。对丙类学生来讲的话就更为简单一些，老师可让学生阅读整篇文章，然后摘抄一些自己觉得不错的词句，同时能够使用自己的话语来开展讲述，最后开展仿写的作业。分层教学能够对各个层级的学生开展最合适的教学，由此来提高学生的阅读水平。

三、利用阅读提问开展阅读教学

老师在开展教学时不光要重视知识的授予，还需要对提问引起高度重视。在开展阅读以前，老师就可以依照文章相关内容进行提问，随后让学生们将问题代入阅读当中，由此来创设一个阅读情境，让学生们的学习兴趣和积极性得到提高。例如在开展《苏州园林》的教学当中，在学生开始阅读前老师进行提问：①这篇文章当中都运用了哪些修辞手法？②这篇课文的想要表达什么样的思想情感？提问以后老师让学生们开展阅读，这样的方法可以让学生在阅读的过程中进行思考，这不光能够激发学生们的积极性，还能够有效强化阅读的效率，在这个过程当中学生们会非常集中，他们会依据老师所提的问题对有关的知识开展梳理、总结。在阅读完毕以后，老师可随机点名学生，让他们来回答之前所提出的问题，随后老师进行补充、总结，让学生们熟练掌握开展阅读的各种方式与技巧。

综上所述，八年级的阅读教学是非常重要的，其不光能提升学生们的阅读水平和语言表达的水平，还能够让学生们的分析、写作水平得到一定的提高。所以語文老师要依据学生实际学情来进行教学，使用科学合理的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提升教学效果。

参考文献

[1]魏进荣.用好比较阅读法，优化初中语文教学[J].学周刊，2021（30）：25-26.

[2]赵素云.新课改下创新观念在初中语文课堂上的有效应用[J].学周刊，2021（30）：97-98.