“看得见”的音乐

蒲丽玲

摘要：在新课改的发展背景下，我国教育更加重视小学生综合素养的发展，不在是以文化成绩去评论学生的好与坏。而小学音乐是培养美育的重要途径，是践行新课改下素质教育理念的重要通道，更是能够有效的帮助小学生树立正确的价值观，形成良好的道德品质。但是很多教师还是没有逃脱传统教学观念的枷锁，在开展小学音乐课程时过于形式化，甚至是敷衍的状态。对图谱教学则更是缺乏认知，只是一味的根据常规的教学手段进行，如;“我一句你跟唱一句”的形式进行，且单调枯燥，更是使得音乐课堂缺乏灵活性，生动性，无法体现出音乐的“美”。而低年级的小学生还是以直观思维为主，这也就说明教师在开展音乐教学活动时，还是需要依赖于直观形象的方式进行教学，开展 “看得见”的音乐活动。为此，本文通过探讨小学低年级音乐教学中图谱的有效运用策略进行分析。

关键词：小学低年级;音乐教学;图谱;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-321

引言

在小学音乐教学中运用图谱相对文字叙述来说教学效果更为理想，也便于低年级小学生进行学习与理解。图谱能够让音乐变得具体化、形象化、直观化，并可以表现出不同音乐特点以及旋律的表现。尤其是简单明了，以及夸张有趣的图谱非常收低年级小学生的喜欢，以及让他们感受音乐中的节奏和训练。并能积极主动的参与到音乐活动中，营造出轻松快乐的音乐学习氛围，以及增强对乐曲中音乐要素的理解，让联想更为丰富，这充分的达到了事半功倍的教学效果。如果教师在低年级的小学音乐课堂中只是以“听”的方式让他们学习音乐，是无法真正的让小学生领悟音乐的美感，也无法深入的理解音乐的内涵。为此，教师可以充分的运用“看的见”的图谱教学应用于低年级的小学音乐教学中，促使小学生能够深入理解音乐的性质、结构等，从而有效的提高他们对音乐活动的兴趣。

一、运行图谱帮助小学生记忆歌词

掌握歌词是小学生学习音乐知识的基础，更是关乎着整个小学音乐教学活动的开展与质量，乐曲中的歌词更是体现了现实生活的反应。教师要想提高整个小学音乐教学质量，可以有效的借助图谱的优势进行辅助教学，图谱能够让小学生清晰直观的进行学习乐理知识。同时，还可以通过图画理解歌词中所寓意的含义，促使小学生更好的连贯陈一句完整的歌词。这是一种新型有效的记忆方法，可以起到加深记忆的作用，还能营造出愉悦的学习氛围，让他们能够释放自己的压抑感，从而轻松的记忆歌词。如果教师直接按部就班的进行教学，教学形式单一简单，只会让他们很难接受，很难理解。例如，在学习小学一年级上册人教版《小雨沙沙沙》的活动时，主要的知识技能就是能够用轻快，明亮的声音进行演唱《小雨沙沙沙》，从而感受到春雨的自然美，音乐美，享受学习音乐的过程。教师以此可以通过图谱形式并且借助PPT展示出大自然的景物，让他们寻找春天的景象。如;“在小雨的滋润下地上的小草冒出头，柳枝发芽，桃花含苞待放，万物生长离不开水”。帮助他们记忆春天的样子，其次在通过PPT展示图谱，并且带领小学生进行模仿花朵，模仿小鱼的动作，加深对歌词的记忆。

二、运用图谱巧妙化解音乐教学中的重难点

图谱主要是能够通过直观形象的特点，深深吸引了小学的视线，尤其是遇到比较难理解的重点时，教师可以充分的运用图谱进行表示易于他们进行理解。比如，在进行连唱法时，可以把它设计成有趣的小山坡，一片片的白云相连;休止音的时候可以运用小石头，小树墩;跳音则可设计成小草等，做为小学生歌唱时的暗示性符号。通过生动性的图谱有效的调动了他们学习音乐的积极性，并且能够让他们在学习时不在是含糊不清的唱，也不用生硬的去你一句我一句的机械式学唱。例如，在学习小学一年级上册人教版《柳树姑娘》中的学习时，主要的教学难点就是要有感情，抒情声音演唱歌曲《柳树姑娘》，感受四三节拍歌曲中的节拍与韵律特点。为此，教师可以运用边唱边画的形式画出一棵柳树的图谱形式，柳枝表示旋律优美，在低声的部分时比较活泼欢快，则可以运用柳枝上的嫩芽进行表示。通过这样的图谱树立可以巧妙的化解比较难理解的部分，也加深了他们对作品的感触，难点自然可以迎刃而解了。又比如在学习人教版上册一年级下册《青蛙音乐会》这课时，在学习重点歌词“仿佛越来初升，青蛙也进入了梦乡”中，这里的节奏是比较缓慢的，教师可以通过波浪线的图谱形式进行展示帮助他们理解。

三、运用音乐图谱把握音乐风格，理解感受音乐形象

通过音乐图谱的运用，可以让小学生在音乐教学中寓教于乐的学习，体验更加的自由快乐。就比如在学习人教版一年级下册音乐《春之歌》的教学活动时，教师可以通过多媒体技术让小学生完整的聆听一遍，并且不要做任何的表述，让他们进行想象以及感受春天的画面。其次，再次引导小学生在从一段出找出“春天的脚步”并用手轻轻击掌，这时教师可以借助图谱表示强拍部分，并呈现出百花盛开;以及在变化旋律时用绿叶进表示，这能够让小学生感知《春之歌》的音乐风格是活泼欢快的，优美的，感受到春天的美好。如果教师就是一如既往只是让他们进行欣赏这首歌曲，是很难让小学生深入理解这首歌曲的音乐风格，也无法真正的感知音乐形象，他们的音乐技能也得不到提高。而图谱恰好弥补了传统教学中的弊端，直观形象的帮助小学生理解歌曲的内涵，并且清晰的感受音乐中的内容和意境，让他们与音乐融为一体。

四、结束语

總而言之，图谱在小学音乐教学中具有重要的辅助作用，能够有效的便于小学生理解与掌握乐理知识，以及激发他们向往学习音乐的乐趣。并且完全符合低年级小学生学习的特点，为此，教师可以在小学音乐教学活动中，通过采用图谱帮助小学生记忆歌词，以及运用图谱巧妙化解音乐教学中的重难点，并且还可以运用音乐图谱把握音乐风格，理解感受音乐形象。这不仅有效的调动了小学生学习音乐的主动性，更是让他们更为深入的感知到音乐的魅力，也在无形中树立了正确的道德素养。

参考文献

[1]小学音乐教学中图谱教学的巧妙运用[J]. 吴琼.新课程导学. 2018（27）

[2]“看得见”的音乐——小学低年级音乐教学中图谱的有效运用[J]. 梁慧.小学教学研究. 2017（29）