浅析网络环境下小学班级管理的方法

左燕

摘要：伴随着社会的发展和进步，网络和新信息技术也得到了快速的发展和应用，在现阶段的生活环境中，网络技术在生活中的应用越来越广泛，对于学生的影响也越来越深刻，部分学生对于网络新技术的敏感度比教师要高，对于高科技的应用熟练程度也要强于教师，在网络技术高速发展的今天，学生的生活状态和身心状态都受到一定的影响，如何在不同的时代背景下对学生进行更有效的管理，把控好班级管理秩序，是需要教师不断潜心研究的方向，教师要做到可以充分利用网络环境的优势弥补日常班级管理和教学活动中的不足，教导学生正确利用网络资源，提升个人素质。

关键词：小学班级;网络环境;管理办法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-323

一、引言

在信息化發展的今天，班主任对于班级的管理出现了新的挑战，在传统教育环境和网络教学环境下，班主任都是教学管理的主导，学生都是教学或班级管理的主要对象，而不论在哪一环境下，教学管理都要求有利于学生的学习成绩、身心健康要求等方面，通过科学化秩序化的管理，培养学生良好的学习和生活习惯，并利用教师的专业技能整合各方面资源的优势，帮助学生得到全面的发展和提高，利用信息技术可以改变传统条件下教师与学生、教师与家长沟通的单一性、沟通活动的单向性和家校合作的不一致性现象，拓展不同沟通方式、丰富沟通的内容，保持家校合作和沟通的延续程度，实现班级的有效管理。

二、网络环境对小学班级管理的积极作用

（一）有利于学校和家长之间的有效沟通和交流

传统条件下，学校想要实现和家长之间的有效沟通，所采用的方式基本都是通过电话沟通或家长会的形式，具有单一性，不能进行信息的双向传递和交流，而有了网络环境的帮助，学校和家长之间的沟通不再局限于形式上的要求和时间上的限制，可以实现家长对于学生信息的及时有效反馈，家校共同合作，搭建有效的沟通桥梁和沟通平台，实现沟通的时效性和准确性，共同帮助学生得到有力、长足、稳健的发展。

（二）有利于丰富班主任和家长进行沟通的方式

由于社会发展迅速，家长工作压力大，工作时间不固定，在传统条件下，家长与班主任沟通交流不畅快的部分原因在于无法及时、有效地与家长进行沟通，或无法在具体时间上与家长进行协调，网络环境下班主任既可以通过微信、短信、邮件等方式与家长进行沟通，也可以利用家长的碎片时间进行有效的网上沟通，或者为时间不方便的家长提供在线上参加家长会的条件，实现各种沟通形式的有效切换，实现家长与班主任之间的信息沟通和畅达，保证家长充分了解学生在校情况。

三、网络环境下进行小学班级管理的对策

（一）善用网络工具，密切师生关系

传统教育环境下的班主任想与学生进行有效沟通，方式无外乎与学生进行在校对话，利用学生课余时间进行对话交流，既受时间因素影响又受场地因素影响，部分学生出于性格内向和个人考虑等原因，也无法积极正面地与教师进行沟通，表达自己的想法，而有了网络教育的优势，学生与班主任之间的沟通和交流就不再受限于时间和地点，随时随地可以展开，也可以充分利用教育平台等沟通模式和方式，打开彼此沟通的空间，学生更容易抒发自己的真情实感。

例如，在课下时间处理班级管理问题时，教师可以提供自己的个人邮箱或工作账号，方便收集学生的反馈信息，学生想要对部分问题进行沟通时，既可以通过信件沟通交流的方式，也可以选择匿名提交信息的方式，既为学生打开了沟通的通道，又保护了学生的隐私，方便学生大胆提问，勇敢质疑，使得彼此的交流更加畅快和自如。

（二）正视网络对学生的影响，让网络为学生服务

网络的进步与发展已深入到学生生活的每一个环节，家长和老师都不能忽视网络给学生带来的好处和便利，也要引导学生积极利用网络资源拓宽自己的知识结构、拓展和补充知识，一味地强调对学生的管理，避免学生接触网络，学生只会反其道而行之，刺激学生对网络的热情和兴趣，躲开家长和班主任的监管，莫不如大大方方为学生提供利用网络资源的方便，让学生在自由徜徉在网络的海洋中正视一切网络问题。

例如，在学生拥有更多自主时间的时候，教师可以主动鼓励学生利用网络资源和教育平台的优势，扩充自己学习的内容和学习的宽度，找寻教学内容的背景信息、扩展教材作者的个人信息、找到学科知识之间的联系，利用网络的音视频资源丰富自己，利用交际软件与其他学生进行沟通和交流，引导学生发现网络的优势，并善用网络的优势进行自我提高，变娱乐工具为学习工具。

（三）教师要与时俱进，不断完善自身素养

时代在发展，社会在进步，教师也应该不断更新自己的教育理念和教育方法，进行自身的完善，部分教师，尤其是年龄较大的教师在面对新兴技术和网络优势时，自身就会产生抵抗和抵触情绪，认为过多接触网络资源容易分散学生的注意力，不利于自己的教学和班级管理，反而容易与学生拉开更远的距离，让学生对班级管理产生更多的抵触情绪。因此教师要从自身入手，学习新技术，了解新知识，与学生拉近距离，营造良好的师生互动氛围，促进班级管理制度的推行。

例如，在进行教学活动的时候，教师可以充分利用网络的优势引入更丰富的网络教学内容，扩展信息化内容、丰富教学活动的组织形式，调动学生的学习兴趣，提高学生的学习自主性和主动性。

四、结语

综上所述，网络环境既有优势也有劣势，教师要帮助学生进行网络资源的鉴别与利用，为学生提供正确运用网络资源的方式，以助力自己在班级管理过程中与学生达成更好的互动。

参考文献

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[2] 苏碧霞. 基于网络环境的小学班级管理变革[J]. 家长（上半月）， 2020， 000（005）：72-73.

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