声声入心,绽放情智之花

齐静

摘要： 教育是任何时代都不会的褪色的内容，而朗读能力是语文素养当中最重要的组成部分之一，所以在老师教学的过程当中，一定要运用科学的方法，提升小学生的朗读能力，同时这也是小学语文教学过程当中的重点内容之一。因此，本篇文章主要对于如何提升小学生的朗读水平进行认真的分析，希望能够在提高学生朗读水平等方面起到一些参考与帮助。

关键词：提升;小学生;朗读水平;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-448

通过对于《义务教育语文课程标准》当中的内容进行认真的分析和研究，其中给予朗读 提出了更多的要求和目标，主要强调：在语文教学的过程当中，需要运用科学的方法与手段，来帮助学生提高自己的朗读能力。所以应该运用怎样的方法，才能够提升小学生的朗读水平， 是现阶段每一位老师最亟待解决和值得深思的问题之一。基于此，本文下面对于如何提升小学生的朗读水平进行深入的探讨。

1、朗读教学过程当中所存在的问题分析

（1）语言不规范

众所周知，我们国家地大物博、幅员辽阔，各地区之间有了很大的不同，与此同时，地区之间的文化、语言也会有很大的差异，当小学生在说普通话时，很有可能会有地方的口音， 所以这样的情况给予老师的教学带来了更多的困难。（2）并未真正的认识到朗读的重要性

因为长期受到了应试教育的影响和束缚，小学生的家长一般都会将自己关注的重点放在学生的考试成绩上面，而对于朗读产生了忽视的态度，家长对于学生朗读的多少以及好坏从来都不关心，这样的情况导致孩子的朗读时间非常的少，也造成朗读教学这一环节出现了“无人问津”的情况。

（3）接触朗读的面非常窄

尤其是在一些农村学校当中，学生对于普通话平时接触的非常少，自然说的也很少，所以接触朗读的知识面非常的狭窄，这时他们想要提升自己的朗读能力，就需要依靠老师，但是老师又会将自己的关注力放在实际的教学层面，所以给予老师增加了许多的教学困难和压力。

2、提升小学生朗读水平的方法与策略分析

（1）激发出小学生的阅读兴趣

首先，要真正的让小学生知道朗读的重要性和意义，其次，老师要以身作则，以一场精彩的朗读，深深的打动同学们，激发出学生们心底里朗读的欲望。最后，老师还可以制定出奖励机制，给予那些在朗读过程当中表现良好的学生，给予口头的表扬，让学生感觉到鼓舞。

（2）朗读基本功

任何事情都是从基础做起，想要读好一篇课文，那么就需要从基础做起，真正的做到不丢字、不添字、不错字、不重复、不读错等。在小学时期就形成良好的阅读习惯，能够为小学生后期的学习打下良好的基础。当小学生掌握了最正确的朗读方式之后，自己的学习能力也会不断的增强，也必然会将课文流利的读好。

（3）老师的力量

榜样的力量是无穷的，范文不仅仅学生可以充分的阅读，老师也可以进行阅读，其最终的目的并不是让学生进行模仿，而是让其他的学生找到自己在文章当中的不同理解，之后引起学生心底当中的共鸣。众所周知，小学生的阅读水平自然会存在着良莠不齐的情况，这时可以让朗读水平好的学生帮助差的学生进行朗读，朗读水平不高的学生就能够找到自己的不足和缺点，之后加以改正。另外，老师朗读水平的高低与学生的朗读能力之间也有着紧密的联系和关系，只有老师展示出了高水平的朗读能力，才能够正确的帮助学生、指导学生，因此，作为一名合格的语文教师，在日常的工作当中，一定要不断的进行经验的总结以及认真的学习，进一步的提高自己的综合素养与工作能力，特别是要提升自己的朗读水平。

（4）对于评读加强关注与重视

对于刚刚来到小学校园的学生来说，对于朗读还不是十分的了解，自然自己的朗读水平 还不是很高，但是他们已經能够对他人的朗读进行简单的评价，例如：当老师在进行教学部编版二年级语文课本第一单元《小蝌蚪找妈妈》时，当一名学生将第一自然段读完之后，这时老师就可以让其他的学生充当小老师的角色，对于这名学生读的第一自然段进行相关的评价，这是有的学生会说：某某同学，他读的非常的好、很有感情，这时候老师可以让这位同学再读一遍，之后其他的学生再进行评价，久而久之，参与点评和朗读的学生，就会掌握朗读的技巧，进一步的提高自己的朗读能力。

（5）对于朗读的评价进行关注

在进行评价的过程当中，需要对于学生个体的差异进行仔细的分析之后，注重评价过程当中的语言和语气，帮助每一位学生健康的成长与发展。在实际教学的过程当中，老师要尊重学生的意愿，并且发现学生身上的优、缺点，之后多给小学生一些正面的表扬，少一些批评;多一些微笑和鼓励，少一些片面的判断，帮助小学生树立自信心。

结束语

综上所述，培养和提升小学生的朗读水平并不是一件容易的事情，需要老师在日常的工作当中付出极大的精力和耐心，并且应用科学的方法，只有这样，小学生的朗读水平和能力才会提升，作为一名小学语文教师，需要在日常的工作当中，对于自己的学生多多进行观察， 并且自身真正的认识到朗读训练的重要性和意义，之后由浅入深，切实地做好朗读教学工作。

参考文献

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