初中英语阅读教学有效开展

刘家合

摘要：在当今教育事业不断发展的背景下，怎样让课堂教学更加有效，逐渐成为了各个学段教师所共同关注的重点问题。在初中英语阅读教学中，依然存在一些问题，其中，最为显著与突出的是教师在教学的过程中所采用的教学方法呈现单一化，格式化的趋势，并且也不对其进行及时的更新，且教学内容不做变动，不能贴合学生的实际情况，导致教学效果较差且学生也不愿意参与到课堂当中进行学习。鉴于此，本文将以“初中英语阅读教学有效开展”为主题，并对此展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值，不断提升学生的英语阅读水平。

关键词：初中英语;阅读教学;开展策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-084

在当前的社会背景下，新课程改革工作的推进速度不断加快，对于学生与教师的要求都要比以往更高，而初中英语课程同样顺应形势，积极的尝试改变。这种改变不仅局限于教学内容，更体现在学生的学习与教师的教学方法上。英语是一门知识点比较琐碎的学科，需要学生投入大量的精力不断通过阅读去积累语言素材，才能取得更好的学习效果。由此可见英语阅读教学在整个英语课程体系当中的重要性与地位。为了进一步完善英语阅读教学，让阅读教学卖相有效化，教师可以从一下几个方面着手开展教学活动。

一、借助微课，落实课程导入

与小学阶段的英语阅读相比，初中阶段的英语阅读教学不仅要求学生在阅读中积累更多更难的词汇，而且要求学生逐渐形成一定的英语语言逻辑，并在此期间提升对于句型、语法等方面知识的掌握。但是实际情况却并不能令人满意，很多教师在教学中仅仅要求学生反复阅读教材文本，然后结合文本内容按部就班的讲解词汇、句型、语法，再让学生完成背诵任务。这样的教学方式难以调动学生的参与积极性，导致后续的教学活动难以深入开展。为了改变这一现状，教师可以充分的利用微课教学，将课程导入落实到实处，让学生在开始阅读之前就对文本有初步的了解，确保教学目标得以实现。

例如，教师在带领学生学习“Do you have a soccer ball？”的相关内容之前，可以制作好关于本单元的视频，时长控制在五分钟到八分钟左右，在其中着重体现一些关于本课主要阅读内容的文字、视频、图片等。在课堂上，教师就可以播放这段视频作为课程导入，引导学生思考本单元的重点内容，从而借助教材中的阅读文本，加深学生对于“have”与“has”的使用方法以及“Do”和“Dose”作为开头的疑问句等知识点的理解。在这样的教学模式下，教师通过微课的导入，促使学生在阅读教学正式开始之前，就初步把握了教学重难点，从而确保了更为深入的阅读教学开展的有效性。

二、立足差异，落实分层教学

由于每一名学生所处的生长环境与生活经历都有所不同，这就导致了学生在学习的过程中注定存在一定的个体差异。对于初中英语阅读教学而言，教师要想让阅读教学的效果更佳，进一步提升阅读教学的有效性，就务必重视学生之间客观存在的个体化差异，并充分的针对学生之间的差异进行教学方法、教学内容以及教学策略上的调整，确保每一个水平层次的学生都能够通过教师对阅读文本的讲解而获得一定的进步。基于此，教师必须要在教学之前做好准备，结合对学生的观察以及与学生的沟通，了解学生的学习动态，从而更好的兼顾不同学生的不同特点，展开英语阅读教学。

例如，教师在带领学生学习“Have you read Treasure Island yet？”的相关内容时，教师将教材中阅读文本的知识点进行分层，然后再针不同层次的学生进行编组，让学生将对应的知识点作为本小组的学习目标，从而实现课堂教学的分层。在教学之后，教师可以让一些学有余力的学生去阅读英文版的《金银岛》，并从中积累一些优美的词句，而综合能力较差和综合能力一般的学生，可以尝试阅读英文版的《金银岛》，能够顺利的复述出故事内容即可。这样一来，所有学生的阅读能力就都能够得到相应的提升。

三、注重积累，落实基础教学

英语阅读的基础是词汇，想要拥有更多词汇量没有捷径可走，只能够通过不断积累才能实现这一目标。词汇的积累与阅读之间互相影响，学生能够从阅读中积累更多词汇，当拥有词汇量之后，能够更加顺畅的完成阅读。所以在英语阅读教学的过程中，教师必须要重视学生的积累过程，逐渐强化学生对于词汇、固定搭配以及一些相对较为口语化的表达方式，从而加强学生的英语表达逻辑。

为此，在教学的过程中，教师可以带领学生建立摘抄本，让学生在参与课外阅读活动与课堂学习活动的时候，将自己见到的好词好句摘抄下来，并在学习之后随时翻看进行巩固。不仅如此，教师还可以根据艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律，为学生制作记忆卡，让学生定时定点的“打卡”记忆，从而起到更好的积累效果。

总而言之，初中英语阅读教学是一项长期工作，需要教师不断吸收各种不同的教学方法与教学理念，并将其应用到自身的实踐中，才能够取得更好的阅读教学效果，让阅读教学逐步迈向有效化，将学生培养成为具有出色语言素养的新时代人才。

参考文献

[1] 王红霞 . 关于初中英语阅读教学中如何培养学生核心素养的探讨 [J]. 科学咨询（教育科研），2021（05）：266-267.

[2] 逄维薇 . 在初中英语课堂教学中培养学生核心素养策略研究 [J]. 新课程，2020（37）：43.