幼儿教学活动中游戏教育的创新策略

张双鸯

摘要：相对比小学教育和初中教育，幼儿教育所处地位较低，属于基础地位，良好的开展幼儿教育，可以满足幼儿终身学习的目标。在现阶段的幼儿教学活动中，游戏教育的所占比例较大，一度成为了幼儿教育中的主要教育形式，得到了幼儿教师和幼儿的喜爱。为此本文从创新的角度出发，重点分析在幼儿活动中运用游戏教育的情况，同时提出创新策略。

关键词：幼儿教学;游戏教育;创新策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-076

前言

通过针对幼儿进行分析可知，幼儿在接受教育的过程中处于一种懵懂的状态，其思维以及认知情况较为直观，而选择游戏教育的方式开展教学，在一定程度上可以拓展幼儿的思维，提高幼儿对于事物的认知，符合幼儿自身本性，同时教学活动氛围轻松愉快，有利于幼儿对于所学知识的理解和掌握。再者幼儿在参与教学活动中，可以促进自身的全面发展，其身体方面和智力方面都有显著提升。因此幼儿教师需要将游戏教学和活动结合起来，以创新游戏的教育方式，更好的提升幼儿教学质量。

1幼儿教学活动中游戏创新的重要性

相对比之下，传统的幼儿教育尽管存在游戏教育活动，但游戏环节并不是作为主要环节而存在。加之大部分幼儿教师对于游戏教育的理解并不全面，在进行游戏的过程中，手段和内容较为单一，缺少一定的创新性，从而不能提高幼儿参与活动的兴趣。为此开展创新性的游戏教育活动，在一定程度上可以丰富幼儿教学形式，丰富游戏教育的形式，满足幼儿的全面发展，促进幼儿对于知识的理解和应用。

2幼儿教学活动中游戏创新策略

2.1提高游戏材料和幼儿的个性匹配

各个幼儿园在教学过程中都会设置益智游戏区，满足幼儿开展游戏教学的需要，为此作为幼儿教师需要详解了解所有幼儿的实际情况，结合益智区的利用，更好的开展幼儿游戏教学。益智区内所放置的游戏材料应该符合幼儿生长特点，在放置材料之前需要深入了解幼儿的兴趣所在以及对于游戏的关注度，有选择性的进行材料放置。

例如：在引导幼儿针对几何图形的认识教学中，作为幼儿教师可以在游戏益智区放置各种图形的图片，或者直接运用卡纸制作出各种图形的形状，其中包括长方形、正方形、圆形、三角形以及平行四边形等等，在图片的选择上多多使用彩色的图片，提高幼儿对于活动的参与兴趣。同时幼儿教师应该积极的引导幼儿根据提示找到相应的几何图形，感受到几何图形的乐趣，从而更好的提高对于集合图形的认知情况。

2.2丰富和创新游戏教学内容

传统的幼儿教学活动中所开展的游戏教育活动在内容和形式上较为单一，往往不能吸引到幼儿。因此想要对游戏教育进行创新，需要不断的针对游戏内容和游戏形式进行丰富，从而利用游戏提高幼儿的专注力和想象力，为此可以将游戏内容的重点转移到美术教学或者音乐教学中，以绘画作为引导，提高幼儿对于美学的感知和掌握。

例如，在日常美术课程教学中，作为其幼儿教师，可以将美术知识的学习与游戏教育之间相互融合，通过色彩对于幼儿的辩色情况以及感知情况进行提高，利用色彩的刺激进一步实现幼儿想象力与创造力的相互融合。幼儿在选择颜料的过程中，往往会选择自己喜欢的颜色去完成作品。在这样的情况下，作为幼儿教师为了满足幼儿的需求，可以结合游戏教育多准备一定的颜料和色彩，供幼儿进行自主选择。具体细节如下：在美术课程上课之间，作为幼儿教师可以为幼儿准备各种树叶、水果或者是蔬菜等等，协助幼儿动手将这些树叶、水果或者是蔬菜进行切割，变成不同的造型，同时在不同造型的树叶、水果或者是蔬菜切面上涂抹颜料或者水彩，利用拓印的形式在图画纸上变成各种生动的动物或者植物。此种游戏方式可以有效的提高幼儿的创造能力和想象能力，对于幼儿未来的发展非常重要。

2.3创新因材施教方式

進行幼儿游戏教育活动过程中因材施教同样是需要注意的地方，其目的是重点培养幼儿的自主学习能力和创造力，继而教师应该了解每一位幼儿的特性，结合幼儿的学习能力、性格以及创造能力因材施教的开展游戏教育，尽可能的制定出适合每一位幼儿的游戏互动。

例如：在帮助幼儿认识动物和植物的过程中，幼儿教师可以选择利用多媒体的形式，制作PPT，直观的各种植物和动物展示给学生观看，引导幼儿对于植物和动物产生直观的认识。随之教师在幼儿掌握各种植物动物之后，可以相应的组织分类的游戏，将学生分成两个小组，一个小组为动物园，一个小组为植物园，利用PPT放出各种动物或者植物的图片，让幼儿进行分类，最终确保所有的幼儿都能了解植物和动物。

结束语

综上所述，从幼儿的角度出发，在幼儿教学活动中，各种游戏教学的设置都应该以幼儿为主，将幼儿喜好放置在首要位置，同时注重幼儿的学习情况以及创造能力培养，甚至是提高幼儿解决问题的能力。教师需要从全面游戏教育观的指导下着手，科学的开展创新游戏活动，从而促进幼儿的健康快乐成长。

参考文献

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[2]郝欢.游戏教育在幼儿教学活动中的创新对策[J].智力，2021（10）：177-178.

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