高中历史教学中学生家国情怀的培养探赜

李艳清

摘要：家国情怀是历史学科核心素养中最高层次的素养，如何在高中历史教学中培养学生的家国情怀已成为历史教学研究的一个重要课题。在世界多元化不断发展的背景下，唯有谨记家国情怀，才能将中华传统文化、民族精神更好地传承下去。在传统高中历史教学中，大多数教师受“应试教育”的影响，将更多时间和精力放在如何提高学生成绩上，忽略学生核心素养培养。要改变这种教学局面，教师就要创新教学模式，优化教学设计，在历史教学中渗透家国情怀教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提升学生核心素养。

关键词：高中历史教学;学生家国情怀;培养探赜

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-133

引言

在素质教育不断深入的背景下，教师在历史教学中不仅要为学生传授相应的理论知识，还要注重培养学生的家国情怀素养，帮助学生形成良好的学习态度，促进其全面发展。家国情怀是高中历史学科核心素养的内容之一，是学生学习和探究历史应具有的人文追求，体现学生对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。学生学习历史和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。因此，在历史教学中，教师应积极更新教学观念，优化教学方法，激发学生学习历史的兴趣，不断提高学生的历史学科核心素养。

一、培养高中生家国情怀的重要性

培养高中生的家国情怀，不仅可以增强高中生对历史学科知识，尤其是对中国历史的认识与掌握，还可以引发高中生对国家发展与历史潮流的感悟，使其更加富有责任感和使命感。人教版《普通高中教科书·历史（必修）中外历史纲要（上）》（以下统称“教材”）不仅包括了中国源远流长的历史，还包括了许多重大事件和多种文化思想。教材重点总结与展现了我国作为统一的多民族国家的历史演进过程，以时序为主线贯穿整个教材。教材分别从中国古代时期、近代时期和现代时期这三个阶段，梳理和整理我国如何一步步形成、发展与巩固的。高中生通过学习这部分知识，不仅可以对我国历史有着深刻的认知，还可以通过学习与整理增强高中生的民族自豪感，进而使高中生更好地成为社会建设的预备军。

二、高中历史教学中学生家国情怀的培养策略

（一）结合历史教材渗透家国情怀核心素养

如何培养学生的爱国思想呢？可以从以下两方面入手。第一，让学生充分了解中华民族的光辉成就，以增强学生的荣誉感和使命感。第二，通过中华民族的屈辱史激发学生的爱国主义思想。历史教材是家国情怀教育的重要载体。因此，在历史教学中，教师要结合历史教材正确合理地渗透家国情怀教育。首先，教师要加强历史教学的育人功能，不能一味地向学生灌输历史知识，提高学生的历史成绩，而要将历史教学的育人功能充分发挥出来，循序渐进地渗透家国情怀教育。其次，教师要深入挖掘历史教材中的家国情怀素材，无论是对近现代史，还是对古代史，都要有一个全面的了解，并对历史人物、事件进行相应的整理，使之成为渗透家国情怀教育的重要素材。最后，教师要构建家国情怀的教学情境，以调动学生的学习热情和积极性，避免空洞的说教。另外，教师还可以借助历史人物激发学生的爱国情怀。例如，在教学“辛亥革命”一课时，教师可借助多媒体设备为学生播放相关的影像资料，让学生在真实的情境中感受历史，感受国家所遭受的屈辱，感受人民的觉醒。通过构建教学情境，让学生意识到爱国主义精神和家国情怀的重要性，激发学生的爱国情怀，增强学生的责任感和使命感。

（二）以新中国的发展进步为内容，提升学生的家国情怀素养

新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国在政治、经济、文化领域都取得举世瞩目的成就，因此，教师在历史教学中应该让学生意识到祖国发生的翻天覆地的变化和取得的举世瞩目的成就。例如，在教学“新中国的民主政治建设”“民主政治建设的曲折发展”时，让学生认识到新中国的民主政治建设是中国历史和现实要求的必然结果，同时认识到事物发展的曲折性，学会用发展的眼光看待成长中的事物，提升对中国民主政治发展前景的信心，培养追求民主的科学精神，树立为国家民主制度建设而努力的历史责任感。再如，在教学“建国以来的重大科技成就”时，教师可以系统地为学生讲解两弹一星、载人航天工程以及杂交水稻等重点内容，让学生树立民族自豪感和民族自信心，学习老一辈科学家刻苦钻研、奋发图强的精神和热爱祖国、无私奉献的崇高品德，提升学生的家国情怀素养，提高高中历史教学效率。

（三）开展社团活动，感悟家国情怀

社团活动可以分为校内和校外两种模式，校内教师可以给学生布置实践性的学习任务，让学生通过线上线下各种方式搜集和整理资料，去了解一些历史发展的故事。比如，学生可以通过校园网站或者是去图书馆借阅书籍强化自身对历史的了解;校外教师可以定期组织学生参观当地的一些红色基地，通过红色基地中的雕塑、器物、文物资料等给学生带来更加深刻的体验，强化学生的感受和体会，并且在参观之后将自己的真实感受记录下来，作为学生学习和成长的重要保障。通过开展社团活动点燃学生内心的爱国热情，让学生养成认真学习、报效祖国的心态。

结束语

家国情怀在中华传统优秀文化中一直占据着核心地位，爱国主义精神更是每个人应该具备和拥有的重要精神和道德品質。高中生作为新时代社会主义的建设者和接班人，教师在培养其家国情怀和爱国精神的同时，也做到历史课堂教学效率和质量的提高。

参考文献

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