授人以鱼不如授之以渔

温美春

摘要：英语作为小学的必修课，在提高学生各方面素质方面发挥着重要作用。由于其对农村经济发展和教学实际情况的影响，在某些情况下，教师采取各种有效措施帮助学生形成良好的学习习惯，这不仅有助于提高学生的学习积极性，而且有助于促进学生的发展，最终提高教学水平。

关键词：农村，小学英语，学习习惯，教育实践

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-234

引言

在英语学习的启蒙阶段，农村小学生能否养成良好的学习习惯与能否进行终身英语学习密切相关——在21世纪的信息化建设教育实践活动发展背景下，一般来说，学生英语知识的学习与基本听说能力的形成密切相关，阅读和写作习惯。

一、建立良好的师生关系

随着新课程改革的进一步深化，建立新型良好的师生关系将有助于提高学生的学习兴趣，提高教师的教学效果。在日常生活中，农村小学生基本上不接触英语，所以学习英语很困难。然而，通过改善师生关系，教师可以有效地改变学生对英语学科学习的态度，从而促进学生各方面能力的提高。与此同时，对于广大的农村地区小学英语教育工作者而言，我们在教育改革开放过程中还应该注意自己的教育位置，不让自己成为教育课堂的“核心点”，更多的将孩子们看作活生生的、具有发展性的“人”，从而将师生互动、生生互动、小组合作等教育手段搬上课堂实践过程中，达到真实、有效、平等的教育实践组织。

二、营造良好的教学氛围

在英语教学中，由于英语水平低，大多数农村学生不愿意说英语，进而逐渐对小学英语失去兴趣。在现实的教育实践活动中，英语教育的良好实践往往需要学生的积极参与。为了活跃课堂气氛，提高学生的学习和教师的表现，小学教师应注意灵活运用各种有效的教学方法，创造良好的教学情境，为了提高农村小学生的学习精神，帮助学生养成良好的英语学习习惯，例如，在交流具体的英语话题时，教师可以在具体的讲解过程中可以采取“再说一遍”、“复述”、“改写”的教学形式，给学生讲英语的机会，有效地集中学生的注意力，培养学生的自信心，进而给农村学生培养讲英语习惯的机会。

三、教授学生正确的学习方法

与城市相比，农村小学信息相对闭塞，教师课程不能及时更新，各种教材不能及时补充，各学科教师培训有待进一步完善。因此，农村小学很难获得正确英语学习方法的指导，教师除了传授基础知识外，还应该能够影响学生的学习效率和质量——一方面，教师应鼓励学生制定合理的学习计划和目标，帮助学生制定合理的学习计划和目标，使学生在日常学习中有意识地进行英语听说读写训练，有效提高学生的学习水平，教师一方面要及时了解学生的学习情况和进步，运用有效的方法，为了帮助学生解决学习过程中遇到的问题，并对学生的学习效果给予积极反馈，特别重要的是鼓励和表扬那些在帮助学生解决问题方面表现出色的学生，总结和分析学习过程中的问题，寻求有效的解决方案，提高学生的学习效率和积极性。

（一）听课堂上“听”的主要形式有三种：一种是听老师讲，第二是听别人讲，第三是听声音。首先，我们应该培养孩子们专心听老师讲课的习惯。在说话的过程中，教师的声音要起伏，充分发挥肢体语言的作用，以吸引孩子的注意力。如果老师能经常用幽默的语言和有趣的英语活动来吸引学生的注意力，我相信孩子们会非常愿意听老师的，他们的听力认知也会非常集中。对于认真听讲的孩子，老师应该及时表扬他们，在课堂上树立榜样，调动其他孩子的积极性。我们应该培养孩子听别人说话的习惯。小学生在课堂上有很高的发言热情是好的，但有时有些孩子不善于听别人说话。在这个时候，老师应该一方面，教孩子们尊重其他学生的发言，这样他们就能得到别人的尊重，并且对孩子们具体的行为做出相对应的、详细的评价。成绩好的学生也应该及时得到表扬和奖励，以提高孩子的积极性，听取他人的意见。另一方面，认真听别人说话的孩子可以张贴小动物来鼓励他们。这些小动物每周可以总结一次。有更多小动物的学生可以学习和鼓励一些东西。孩子们应该养成仔细听磁带的习惯。

（二）说特别是对于一些农村儿童，大多数家长不懂英语，所以农村儿童有很强的听和说的愿望。教师应特别注意培养孩子良好的语言习惯。例如，老师可以用书本上学到的句子创造一些有趣的故事场景，并通过表扬来评价孩子的表现。如果孩子们能在课本上很好地练习对话，老师可以找到一些简单的童话故事来帮助孩子们编写课本，让孩子们来指导他们。我想很多孩子都对说话很感兴趣。对于那些有学习困难的学生，老师可以给他们更多的练习机会，并尝试问一些简单的问题，让他们感到成功。例如，小学三年级上册Unit1《Hello》学习的是用英语和周围的人打招呼，学生这个时候刚接触英语课，教师可以找一些与打招呼有关的一些对话小故事，让学生自己去阅读。学生可以提前在许多的免费教育培训平台上收听课文录音，学习频率动词和句型。然后孩子们可以根据所学的单词和句型在模拟过程中造句和练习。

（三）读学生的阅读质量很大程度上取决于教师的示范。因此，教师的辩论首先应该与正常的辩论一样。在书中标出下降的声音和重复。对于自主阅读能力较弱的学生，教师可以分享节奏，慢慢纠正，自觉保持良好的阅读习惯。在布置家庭作业时，教师也应该有意识地布置阅读任务。例如，每天早上睡觉前读十分钟英语。在课堂上，教师应该让学生自主阅读，包括自主阅读、小组阅读、角色阅读等多元化阅读方法。阅读后，教师应做出相应的评价。每学期，老师可以根据班级现状组织一些英语竞赛，家长也可以参加。我相信孩子们也愿意参加这样的活动，这样他们阅读英语的热情可以在一定程度上得到提高。

（四）写在正常的英语教学中，教师应及时提醒学生保持正确的读写姿势，养成良好的习惯。第二，在教学生写作之前，他们必须用自己的双手演示。对于中低年级学生，当他们开始写英语单词时，老师必须画四条线，并用这四条线正确演示。教师可以写一些写信的公式，然后让学生仔细观察他们所占据的线条和网格，然后让学生说出写作规则和注意事项，最后让学生模仿写作。第三，教师必须对学生的写作做出正确的评价，及时表扬写得好的学生，并把它拿出来让其他学生学习。对于非标准英语，教师必须在作业本上做出具体的评论，以便学生更好地提高。

结束語

从以上分析可以看出，培养良好的学习习惯不仅能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，而且能有效提高教师的教学水平。

参考文献

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[2]梁艳.浅谈提高农村小学生英语综合能力的几点措施[J].教育观察（中旬）.2014，（3）.58-59.doi：10.3969/j.issn.2095-3712（z）.2014.03.024.