中职校“三人”教育实践与探索

杨爱武

摘要：进入新时代，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人成为教育必须回答的根本问题。职业院校坚持落实立德树人根本任务，构建职业教育“三全育人”新格局，努力提升学生的思想道德水准，激发学生爱国主义情怀，加强学生职业道德、职业素养、职业行为习惯培养，强化实践体验，促进学生全面发展。

关键词：文明人 文化人 职业人

《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》通知中指出：大幅提升新时代职业教育现代化水平和服务能力，为促进经济社会持续发展和提高国家竞争力提供多层次高质量的技术技能人才支撑。当前形势需求侧（企业）技能型人才紧缺，供给侧（学校）学生劳动意识淡薄，在现代学徒制、工学结合、顶岗实习实施过程中，企业、学校在工作环境、劳动纪律、岗位特点等方面不能完全满足学生的要求，导致项目很难实施完成，究其原因，职业教育的社会功能需要得到充分的实现，任务还很重，需要从微观操作层面加强 “文明人”“文化人”“职业人”教育，努力培养学生成为一名合格的技术技能型工人。

一、加强基础文明礼仪教育，引导学生如何做人。

1.“严”在低年级学生，狠抓新生入学教育和养成教育。

新生入学，以军训为契机，抓实学生的行为习惯养成教育，组织学生认真学习学生手册和教育管理标准;利用晨会和班会课加强交通、食品、财物等方面的安全教育工作;邀请地方法院开展法制教育，以提高学生的法律观念;指导学生参加必要的劳动，加强劳动教育。

2.“礼”在常规教育，促进学生文明习惯的养成。

加强文明礼仪教育，要求学生全程佩戴胸卡并督促检查;加强着装、仪表检查力度，符合中专生自身形象及礼仪要求;分年级召开寄宿生会议，加大学生宿舍的卫生、纪律的管理力度，开展宿舍文化评比，提高寄宿生的生活质量;加强对后进生的教育，防范各类偶发事件产生。

3.“导”在高年级学生，提高学生的职业素养。

利用主题班会、文体活动、技能比赛等形式，充分发挥学生的特长，加强团队协作意识，提高职业能力。邀请专家对高年级学生作职业指导的专题讲座，提高学生对职业道德的认识，培养学生良好的职业素质。各专业开展模拟职场等各类活动，提高职业认知和执业水平。开展各类企业实践活动和社会调研，提高学生岗位实践能力和水平。

4.“巧”在心理健康教育，使学生形成健全人格。

利用橱窗、海报等形式，让学生多了解一些安全、法规等方面的知识，教育学生把安全放在首要位置。班主任利用空余时间，多找学生谈心，了解学生的所思所想，利用班会课讲一些心理健康方面的知识或案例，提高学生心理健康教育的认识，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

5.“趣”在社团建设，提高学生自我展示的舞台。

制定社团活动章程，规范社团的活动，成立以指导老师、学生干部为主的社团组织机构。通过张贴海报、观看社团表演、举办交流活动等，吸纳新生入社，做好新老社员的交接工作，进一步壮大社团力量。社团活动实行 “三定——反馈”制度。“三定”即“定时间”——每周利用活动课活动一次;“定地点”——每个社团都要有固定的场所开展活动。“定内容”——每次社团活动都有一个主题内容。“反馈”制度——为了保证社团活动规范有序地开展，制订社团活动记录本，由社团组长进行记录，包括制订计划、人员组成、活动时间、内容记录以及指导老师评价等等，以便系团总支书记及时有效地了解社团活动的开展情况，并予以指导。定期进行社团活动成果展示。不仅可以繁荣校园文化，满足学生自我实现的需要，增强他们的自信心;更是扩大了社团组织的影响力，吸纳更多的学生主动加入社团活动。

二、树立文化意识，提高学生文化水平。

要树文化意识，是要认知文化的重要性，懂得文化对个人、集体的发展带来的巨大效益。文化建设是专业建设、课程建设、人的发展、物质层面、精神层面成果的展示和宣传，把文化意识渗透到教学中去，学习中去，通过对文化氛围的感知，推动积极地行为。

1. 积极做好主题宣传活动。对教学区及班级做好文化宣传，做到制度上墙，重视校园文化，重视校园文化与专业文化、企业文化的结合，努力体现现代职校生的精神风貌。

2.做好宣传工作，通过校园网、校报、校刊等途径积极宣传。积极开展各类讲座和活动，使讲座和活动常态化，丰富文化生活。积极参加学校“艺术节”“科普节”等活动，要把“艺术節”作为展示学生艺术和风采的一次盛会，要把“科普节”作为学技能、爱技能的一针“强心剂”。

3.各班围绕“文明人、文化人、职业人”等主题活动，以主题班会、海报、黑板报等形式挖掘身边的闪光点，加大正面宣传的力度。

4.积极组织学生参加技能大赛、创新大赛、创意论坛、文明风采大赛，要积极组织，精心筹备，分条线管理，要使各项比赛组织和实施常态化，努力提高比赛成绩。

五、提高专业建设水平，提高学生职业素养。

专业及课程的建设水平，直接反映出教学水平的质量，对学生职业素养的提升起到关键作用。学校努力拓宽渠道，加强校企合作，努力通过市场解决专业建设的定位、发展问题，精准服务学生的就业。进一步配合学校做好资源整合，提高基础能力建设，为课程改革实践提供尽可能的物质保障，为学生职业发展提供资源和途径。通过校本研究、课题研究提高师资队伍开发能力、执教能力，在学习型团队的基础上，努力促成研究型团队的建设，为学生职业能力发展寻找突破口。分专业研讨目前专业的实施性人才培养方案，让更多的老师了解方案，了解方案中课程结构、设置、顺序、标准，出谋划策，提出合理化建议，提优补差，进一步优化人才培养的规格。