多媒体技术在初中语文教学中的有效应用

韩海涛

摘要：由于我国科技的进步与教育的改革，在初中课堂中引入了多媒体技术，让初中语文课堂变得更加生动形象;初中学生的性格本身就活泼，对事物的好奇心也比较强烈，加入多媒体技术后能够更好地吸引学生沉浸到课堂中，但是目前在我国初中语文课堂中应用多媒体技术还存在不足，本文重点叙述初中语文课堂中开展多媒体技术的策略，推动课堂的效率以及质量。

关键词：多媒体技术;初中语文;教学应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-071

语文老师在初中语文课堂中需要不断探索新的教学方法，将传统教学方式和多媒体技术结合在一起，形成自己的教学风格。通过多媒体将语文教材生动形象地展示出来，能够激发学生的学习热情，进一步提高学生的学习能力，让学生可以主动加入到语文学习当中。

一、在初中语文教学中加入多媒体技术的意义

第一，让学生更好地融入到语文课堂。老师在通过多媒体引导学生进行语文学习时，可以将视频和音乐加入到课堂中，调动学生的积极性，让学生可以在趣味课堂中充分发挥自己的想象力和探索力[1]。让学生在阅读课文时可以结合图片和视频，便于对全文更好地理解与把握，还可以激发学生自主学习，让语文教学的质量得到进一步的提升。

第二，多媒体可以调动学生的想象力。在语文课堂中加入多媒体技术会让课堂变得更加生动，充满趣味性。因为有些语文知识比较难懂，所以语文老师使用多媒体教学，会让学生更好地理解，让学生的掌握力得到提高。

第三，提高课堂效率。老师在语文教学中使用多媒体技术可以对教材进行细致地研究与补充，让学生可以很好的学习课本知识之外，还可以获得良好的引导，可以积累更多的知识和学习资源，让语文学习的能力得到提高。

第四，加强教学质量。有些老师容易被传统教育观念所影响，很容易在语文课堂中使用单一的教学方法，这很容易导致学生缺少兴趣或者是缺少思路，不能积极地进行思考[2]。学生在多媒体技术的辅助下，能够直观地了解到自己的课本知识，提高课堂的活跃性与氛围，增加教学质量，突破传统教学的限制和瓶颈期，让语文教学更加多样化。

二、在初中语文教学中开展多媒体技术的策略

（一）将学生放在主体位置

老师需要将学生放在主体位置，将自己视为“陪伴者”、“引导者”，而不是主导者，只是自己在讲台上进行讲课，没有给学生留下足够的思考时间。老师需要抛弃这种传统教育观念，让学生可以发挥自身的特点和优势，通过多媒体展开教学，可以提高学生的积极性，锻炼学生的思维能力。而且老师可以利用多媒体技术对语文教材进行充分的研究与梳理，制成课堂的课件可以有效提高学生的热情。因为在上课时常常会出现注意力不集中的情况，所以在使用多媒体时老师需要使用简单易懂、有趣的视频来帮助学生理解课本的内容，培养学生形成学习语文的思维模式。在为学生讲解本节课的内容之后，老师需要为学生留下足够的时间去交流、讨论，让学生可以自主学习语文。

（二）提高学生的学习兴趣

要想开展有效的教学最好的办法就是学生可以自主学习，这就需要学生对学习的内容感兴趣。使用多媒体技术进行语文教学具有很多趣味性，而多媒体技术本身就具备灵活性，能够将教科书上的文字通过视频、图片等方式展现，还可以通过音乐和视频让学生身临其境，让课本上“死”的知识“活”起来，可以让课堂变得更加有趣味性。

多媒体技术能够梳理课文的脉络，让学生更加明白本节课的思路和目标，引起学生的兴趣。例如在讲授《小石潭记》时，老师可以先在网络上搜寻相关的文章、图片、视频等，在课堂上为学生播放，把文章上所叙述的场景通过多媒体直观地展现给学生，这样能够降低学生对课文的理解难度。老师也可以将课文中的每个句子都找到对应的图片，让学生可以根据多媒体上的图片找到文章中对应的句子，进而引起学生学习的兴趣，提高语文课堂的教学质量。

（三）建立師生交流空间

应用多媒体极大程度地减少了语文老师在黑板上写板书的时间，老师在备课的时候就把板书内容编辑在了PPT里，这就为课堂留出了更多的交流、互动时间。而且课内知识有限，通过多媒体的应用，能够让学生了解到和本节课学习内容相关的姿势，培养学生的个性化特质。

例如，在赏析《天净沙.秋思》时，在完成本文章的教学之后，可以通过多媒体技术让学生去观赏更多和马致远相关的作品，让学生对马致远的写作风格有更多地了解，此外，老师可以和学生之间互动，增强学生对知识点的牢记。不但能够让课本知识得到牢固记忆，还能够增加学生的课外知识，方便在写作的时候引用进去，可以提高学生的核心素质。

结语

在初中语文课堂中加入多媒体教学，可以让学生感受到生动的课堂，更容易学习语文知识，不但能够带动课堂的学习氛围与质量，还能够让学生的课外知识得到积累。而且互联网中有大量的教育资源，可以帮助学生自主学习。

参考文献

[1]姜霞.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略[J].语数外学习，2018，（5）：32.

[2]王柳柳.如何让初中语文早读课成为学生学习的助推器[J].语数外学习，2017，（8）：65.