小学美术课堂高效教学模式探究

肖冬平

摘要：美术不仅是小学阶段重要的科目，而且是现代社会的重要交流工具。要提高美术课堂教学的质量，需要营造良好的美术课堂学习和教育环境，不断激发学生的热情，使学生能更主动地表达自己的创意和想法。因此，只有不断发现和解决小学美术课堂教学中存在的问题，才能更好地提高美术课堂的建设质量。基于此，对小学美术课堂高效教学模式进行研究，仅供参考。

关键词：美术课堂;高效教学;教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-144

一、趣味导入，激发学习兴趣

在小学美术教学中，要培养学生的美术核心素养，首要前提是通过教学活动来激发学生的学习兴趣，让他们在美术学科魅力的引导下进行积极主动的学习，促进美术教学的深入进行。在激发学生的学习兴趣的同时，教师可以充分利用导入环节，给学生展示丰富、优美的美术作品，让他们在欣赏过程中体会到美术作品的魅力，产生想要画的动力，从而主动投入到美术知识的学习中，在兴趣引导下不断掌握新的美术知识。例如，在教学《点彩游戏》时，教师可以在导入环节给学生展示几幅点彩派画家的代表作品、中国画作品、水彩画作品、素描画作品，让学生认真观察感受这些作品的不同，通过比较了解点彩画的独特魅力，激发他们学习点彩画的兴趣。在学习过程中，学生在教师的引导下了解了点彩派的特点，学习了点彩的基本方法和技巧。在创作点彩画时，学生能够进行大胆尝试，发挥想象力，在创作过程中注重色彩搭配，创作出富有创意的点彩画。

二、开展美术互动教学，有效拉近师生关系

互动理念是新课程理念的一个重要组成部分，也是改进传统教育模式过程当中必须树立的思想观念。在过去的小学美术教育教学中，之所以出现教学质量和效率不理想的情况，就是因为缺少课堂上的有效互动，不仅不能够保证师生之间的密切交流，也无法让学生之间进行密切合作和沟通。这不仅限制了学生的思维，也限制了学生的学习互动和成长发展空间，阻碍了美术教育的改革。所以在全新的课程改革背景下，教师要将互动教学理念渗透到美术改革过程当中，积极组织和落实互动教学模式，关注师生之间的积极交流和沟通，让学生成为美术课堂的主人，激发同学间互动交流的热情，构建和谐师生关系和生生关系。例如，在教学美丽的植物和动物时，把学生局限在课堂上是无法让学生看到更多美丽植物与动物的，于是教师可以带领学生来到户外，让他们观察见到的植物与动物，激发学生的互动参与兴趣。在这一环节，教师需要对学生的表现进行观察与记录，剖析学生在学习当中的优势和不足，为今后的教学调整提供依据。面对在学习当中存在困难的学生，教师要给予特别关注，并运用赏识教育方法帮助学生建立信心。

三、利用多媒体技术

随着信息时代的到来，在传统小学美术课堂教学中，教师们花费大量时间进行教具准备和绘画展示。有时，为了丰富学生的学习内容，加强学生对课堂教学内容的理解，教师需要通过多媒体工具将绘画内容展示给学生，给学生提供更加直观的教学感受，具备很好的教学效果。因此，在建设高效小学美术课堂的过程中，适当运用多媒体技术可以显著提高小学美术教学的质量和有效性。教师不能只依靠课本上的几幅图片来进行单一教学，而应该采用综合教学的方法。多媒体演示可以模拟绘画和模型过程，对提高学生的学习成绩和学习能力有很大的帮助。创造有效的教学情境可以充分地激发学生的学习热情，帮助解决教学中的重点和难点。因此，教师应从现实出发，充分利用学生的好奇的心理特征，运用多媒体手段来展示绘画作品，激发学生对知识的求知欲望。教师应掌握正确的创新的教育理念，改变传统的美术学方式，应根据学生的生活和认知特点创造适当的教学环境，注意拓宽学生视野，关注学生心灵的发展。例如，对于对图像思维有很高要求的小学美术，仅在美术教科书上仅使用几张图片就很难表达其艺术观念和美学。但是，多媒体技术的使用可以有效地反映藝术观念和美学。它调动了学生的感觉神经，提高了学生的审美能力。

四、组织小组合作学习

在新课程教育标准的落实下，合作学习已经成为一种有效的教学手段。因此，在小学美术高效课堂教学之中，教师想要培养学生的核心素养，就可以组织学生以小组为单位进行合作学习，让学生在组内进行相互交流，针对美术知识或问题展开探讨，促使学生产生思维的碰撞，共同完成美术学习目标。由此一来，小组合作教学模式的应用，既能打破传统的教学束缚，又能加强师生之间的良好互动，更利于培养学生的独立学习能力，同时强化学生的合作精神与团队意识，对学生的创意实践能力提升具有很大的帮助。

参考文献

[1]张小虎."新课改"下小学美术高效课堂教学模式[J].科幻画报，2019（2）：245，247.

[2]张迪.创新教学模式，构建小学美术高效课堂[J].科普童话·新课堂（上），2019（8）：13.

[3]张馨琪.信息化下小学美术高效课堂模式研究[J].魅力中国，2019（47）：249-250.