怎样培养学生的习作能力

李兴存

摘要：写作是语文教学中不可或缺的重要组成部分，写作水平的高低是语文学习能力高低的重要衡量标准。随着新课改的深入，对写作的任务要求也发生了转变，不再是只追求高分，而是在于提高语文综合素质和能力。在语文教学中提高综合素质的表现在于写作能力的提高和基础知识的完善。近年来写作教学在语文界进行了广泛的研究和探索，而本文也将从多个方面探讨怎样培养学生的写作能力

关键词：语文 写作 能力培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-166

我国著名的教育家叶圣陶先生曾说：“作文不该看作是一件特殊的事情，犹如说话，本来不是一件特殊的事情。作文又不该看作成一件呆板的事情，犹如泉流，或长或短，或曲或直，自然各异其致。我们要把生活与作文结合起来，多多练习，作自己要作的题目。久而久之，将会觉得作文是生活的一部分，是一種发展，是一种享受，而无所谓练习，这就与文章产生的自然程序完全一致了”写作是语文的重要基础，提高了写作能力会对语文发展有重要帮助，笔者从以下几个方面总结出培养写作能力的方法：

兴趣是学习的基础

不论是学习哪门科目或者哪个技术，兴趣都是入门老师，有了兴趣才能引导学生积极主动的学习写作知识，深入探究写作技巧。在兴趣的驱导下学生接受写作知识的能力更快，容易达到举一反三，事半功倍的效果

读中学写

阅读和写作息息相关，密不可分，在正式写作前可让学生多读优秀的文章，从文章中汲取优秀的写作技巧，在一开始学生还未形成自己的写作习惯和风格时，多看看其他优秀作者的文章，取其精华而自用，用优秀的范文传授具体的知识，例如写作时文章的框架结构，语言表达，布局谋篇等基础知识。这样学生学习起来更加具体易理解，有了榜样，教师可以鼓励学生将在书中学习到的技巧运用于日常创作中，先模仿，等待学生对写作逐渐熟悉有了更多自己的想法再在所学的知识上进行变通，形成自己的写作风格和习惯。将习作能力逐渐积累出来。

多观察现实社会多以生活为题

俗话说“艺术来源于生活”想要提升写作能力对生活的观察也至关重要，我们回看各文学奖得主例如：莫言，路遥。他们的作品大多是反应了真实的社会现状。写作不能脱离生活，一旦脱离现实世界，所写出的文字也变得缥缈虚无，这样写出来的文章甚至不能称之为“作品”想要具备良好的写作能力学生一定要在生活中有一双发现美的眼睛，以生活为“题”例如：当学生在一个平常的下午放学回家时路过一个长着野花的路口，此路口未栽植其他花草植物，这个地方可能甚至不适宜植物的生长，而这些小野花却默默无闻的开在路口，对此我们可以思索，它为什么选择孤零零的开在这里呢？没有人欣赏甚至没有人在意，也许正是因为别的花不愿开在这里，所以它才选择来这里只为给路过的人带来一抹色彩，也是它这抹小小的色彩也能在某一个时刻带给人欢愉，它的生长的如此坚强就是为了某一刻的奉献与价值。教师在教学中可以多举类似的例子，引导学生对生活中的各种事物，各种现象多看，多思考，并将自己所感用于日常创作，使自己的文章更具真情实感，如此创作出的文章便比没有感情的创作更胜一筹，习作能力也提高了

形成积累素材的习惯

在习作中素材是是必不可少的部分，除了发现素材，还有懂得积累素材。学生要学会常以自己的所见所闻为素材，不一定每一个都要详细的创作出文章来，将自己的每一个灵感，每一个可以用于创作的习作的想法记录记录下来，并有意识的将积累的素材进行习作训练，极少成多，好的习作习惯和习作能力在一件一件的素材积累和练习中培养出来。

培养逻辑思维能力

在文章的构成中，逻辑思维是必不可少的，如果一篇文章没有逻辑，读者就不知道作者在写什么，想表达什么，作者想要向读者传达的思想感情读者也无法体会，那么这篇文章对作者来说是“失败”的，所以逻辑对培养习作能力也至关重要。

在范例教学中，老师应带学生将文章的结构，例如是“首尾呼应”或是“总分总”向学生分析清楚，文章开头应该怎样点题，中间如何承上启下，以及结尾如何总结这些都要让学生理解透彻，明白了文章的结构，然后就是自己在习作时语言的表达，要合情合理，符合逻辑顺序，不能颠倒 让读者不知所云。

进行实操

“实践是检验真理的唯一标准”学习了再多的书面知识，终究是纸上谈兵，要想培养出较强的习作能力，多写是必然之路。老师应在课后多给学生布置写作任务，不用定太多的标准，要给学生充分的自由发挥空间，但必须是自己独立完成，以周为单位，每周一定要完成规定的数量，俗话说熟能生巧，在一次一次的学生摸索和老师辅助改进中，学生的习作能力必然经历从无到有，从有到精，从量变发生质变。

综上所述老师要培养学生的习作能力要改变传统的教学模式，从兴趣、与阅读相结合、多观察生活、培养逻辑思维这几方面靠近，老师不仅要讲授知识，还要让学生能够接受，并自己多创作。习作能力对学生在语文方面的学习影响重大习且作能力的培养和提升是一个实践周期较长的过程，老师一定要能耐下性子细心的教导学生，培养好学生的习作能力，提高语文综合素养。

参考文献

[1]李梅彦.提升小学语文习作修改能力的策略分析[J].考试周刊，2021（56）：29-30.

[2]王巧艳.小学作文教学有效性探析[J].作文成功之路，2021（27）：56.