新课改背景下高中语文教学策略探究

郑伟杰

摘要：本文立足于高中语文教学的实际情况，从“注重教学支架搭建，夯实学生基础”“善用因材施教理念，营造分层教学”“活用现代教辅设备，增加课堂活力”三个方面出发，对如何深化学生素养，构建高效的语文教学课堂进行分析与探究。

关键词：高中语文;新课改;多元探究;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-168

前言

语文是一门充满人文情怀的学科，在语文课堂中，学生能够感受到多姿多彩的文化魅力，体会诗词歌赋的文化熏陶，如何充分凸显语文要素，助力学生能够在有限的教学时间内理解课堂重难点，从容应对应试教育，深化学习能力需要任课教师积极探究。这就需要任课教师要充分发挥课堂引领者的价值，为学生搭建恰当的教学支架，深度理解学生学情状况，注重人性化教学与实际教学紧密结合在一起。此外，任课教师还需在丰富教学手段，拓宽教学的广度与深度。其次，任课教师要吃透教学大纲适当为高中年龄段学生减负，让学生拥有更多的时间思考语文之美，感受文字深度。最后，任课教师还需紧密高考，为学生搭建课堂支架，以此推动语文课堂的高效开展。

一、注重教学支架搭建，夯实学生基础

所谓教学支架即如同教学中的脚手架，任课教师通过重难点梳理，为学生指出一个全新的学习思路，意在培养学生的学习习惯，助力学生能够真正将学习落于实处，完善自身素养。以《陈情表》一课教学为例，任课教师可以秉承注释词——译文——情感内核的过程进行教学支架的搭建。首先在注释词教学过程中，可以着重将特殊字词加以深化解析，例如成立、婴、猥以等等。在“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。”等重点句式的翻译过程中应保持信达雅的准则。最后，任课教师可以指导学生联系生活，促进学生真正理解字里行间传递的孝道与语言艺术。在这样的教学引导下，通过教师的深层引导，真正促进学生在课堂中掌握学习技巧，落实语文素养。

二、善用因材施教理念，营造分层教学

每一位学生因为成长环境不同，受教育程度不同，学习基础不同对于文学的理解也有所差异。尤其是高中教育教学过程之中，学生学情状况不断拉开，这些就需要因材施教教学理念的落实，深化学生素养，助力不同学情学生都能充分提升学习素养。以《蜀道难》一课教学为例，任课教师可以针对于不同学情学生布置相关任务。对于学困生，任课教师可以布置相关的任务，具体如下：

1.要参照课文注释，大体读懂诗意。

2.把握诗歌情感基调，走进诗歌神奇的艺术世界。

3.运用诵读技巧，朗诵诗歌。

在这一过程之中，学困生能够逐渐赶上教学进度，实现熟练背诵，理解诗词所要表达的内涵。通过辅导材料，学优生能够理解蜀道难之中背后含义，天宝元年李白初入长安，此时的他有着诗人特有的浪漫幻想，他怀揣着自小定下的宏大抱负希冀着初入长安得见圣颜从而实现自己直干卿相的理想。此时的他意气风发，当听闻贺知章称其“谪仙人”时更加踌躇满志。在这样的教学引导下，不同学情状况的学生都能找到学习目标，激发学习兴趣，这对于构建高效课堂奠定了重要基础。

三、活用现代教辅设备，增加课堂活力

随着我国科学基础不断进步，诸多现代化的教辅设备越来越多的运用到实践教学过程中。例如多媒体教学作为教辅设备的代表，能够将知识重难、难点与视频、音频有机结合在一起，在这一过程之中任课教师还可以运用教辅设备进行课外延展，在激发学生兴趣的同时，展现写作课堂活力。以《雷雨》一课教学为例，在学习的过程中，每一位人物都活灵活现，例如周朴园牺牲劳工发资本财产，对于女性，他又几乎是刻板的大家长作风，这些都是他有着当时社会中资本家都有的一面：阴险，狡诈，虚伪。此时学生对于文学的探索热情极大提升，任课教师可以运用多媒体播放话剧，通过话剧与文学作品的相互关联，学生对于四凤、周冲、周萍等人物会有更加深刻地了解。各种社会问题都在雷雨夜爆发，在这场话剧之中，真正叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时，反映了更为深层的社会及时代问题。如此一来，语文课堂在教辅设备的引入下重新焕发了活力，这对于提升学生兴趣，真正实现在寓教于乐的过程之中深度学习减轻学习负担，促进学生自主学习爱上语文课堂。

参考文献

[1]张敬李. 浅析新课标背景下语文高效课堂的构建[J]. 读与写：上，下旬，2014，000（014）：198-198.

[2]朱清華. 现代信息技术背景下语文有效教学的实践与思考[J]. 新课程研究：基础教育，2017（11）：46-48.