农村小学生良好学习习惯培养策略探究

赵伟

摘要：培养良好的学习习惯需要从小开始，小学生年龄小，刚步入学龄阶段，这个时期养成的学习习惯能伴随整个学习生涯甚至一生，因此小学教师需要抓住小学生容易习惯养成这个特点，采取多样化策略来培学生良好的学习习惯，起到正确的习惯指导作用。农村小学生学习条件一般，在教育方面专业的人力、财力支持相对较弱，有些留守儿童家庭支持也不足，小学教师因此更要注意加强农村小学生学习习惯培养，强化培养策略来弥补农村培养学生学习能力的空缺，从而让农村学生跟上学习步伐，带动农村地区培养优秀人才。

关键词：农村小学生;良好学习习惯;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-177

学习习惯是通过时间和精力慢慢养成的，对人的一生受益匪浅。对于农村小学生学习习惯培养的研究和学习，教师们应该对于小学教育的教学方法加以改进和提高。农村学生的受教育条件较差，因此教师在有限的环境下提高学生学习能力、培养学生的学习习惯、起到正确的指导作用等都极为重要。学生对于学习的兴趣和爱好，大部分都是通过小学这一阶段才产生发展起来的，所以小学教师应该不断探寻和研究农村学生对于学习兴趣的产生过程和原因，了解到这些之后，才能正确把握培养小学生学习习惯的方法和策略，才会把教育工作做的更好。

一、探究农村小学生培养良好学习习惯策略。

1.1激励制度教学，教师引导激发农村学生学习兴趣和动机。

提高学生对学习的兴趣，需要教师改变原有教学模式重视激励教学制度，这不仅有利于学生养成主动学习的习惯，对于推进高质量教学课堂打造也起到积极作用。教师在课堂教学中应当充满激情与活力，不只是表情的控制，教师还可以通过“真棒！ ”、“有聪明！”等语言来表达出对于学生的鼓励和信任。其次，激励制度还可以表现在一些物质奖励和荣誉激励上，教师应当对进步大的学生或者课堂游戏获胜和表现积极的学生颁发适当的奖励。借助游戏、娱乐、物质激励等方式进行课堂的随机抽查和练习能够帮助学生巩固学习知识，这样有效激发了学生的学习积极性，也能树立学生的竞争意识。

1.2创新教学方式，引导学生养成上课集中注意力的习惯。

信息技术发展越来越快，逐渐被应用在教学工作当中。教学方法的创新体现在多媒体的应用和课堂实践上。农村的确信息技术普及较低，教师应当充分发挥多媒体技术的作用拓展学生的学习资源，利用多媒体信息技术，提供给学生更多的学习资源拓宽学生学习视野，通过视频、微课、图片等教学资源，而不是只局限于课本和习题，否则这样学生会觉得枯燥。利用信息技术能够帮助学生更高效率的学习课堂知识，还能带动学生的学习兴趣。

1.3、增加动手环节，培养农村学生的动手操作能力和创造性。

大脑的思维运转需要动手操作的促进，农村小学教师需要在课堂上增加动手操作环节，促进学生思维能力提高，养成良好的操作习惯，培养创造性思维。教师要针对不同学生的学习能力和学习状况，抓住学生学习习惯培养受限的根本问题。在课堂中提出创造性动手操作的环节，这样的做法可以让同学们在学习过程中发挥自己的力量和创造性，让学生不断养成良好的学习习惯。在小学时期的学生们对事物存在着一个好奇的心态，所以身为教育工作者，对于学生身上所带有的兴趣和个性，不该忽略而是利用。动手操作的环节正是巧妙利用了这一点，让学生在快乐中学习，从而热爱学习。

1.4增加小组合作环节，培养农村学生合作共赢的学习习惯。

在培养学生学习习惯的教学方法应用中，小组合作非常有效。团队力量非常大，合作是解决问题的最佳途径。在小学要积极应用合作学习教学方式，培养学生合作学习能力，养成积极合作共赢的处事方式，从而培养良好学习习惯。由于小学生年龄较低，玩性较大，很难集中注意力投入到课堂，而且对学习的接受程度因人而异，因此课堂的趣味性非常重要，合作学习将学生分小组，以合作的形式讨论学习解题，充分发挥了学生之间相互学习的作用，让学生成为解决问题的主动者，交流分析等多样化方式，丰富教学内容，增加学生之间的交流合作能力，学生从趣味中收获知识。通过合作学习，培养学生团队意识，提高对学习的探索力和积极性，推动学习能力质的发展。

1.5对学生日常作业时间进行计时，养成及时完成任务的良好习惯。

小学的练习应该对全方面都有一个侧重，教师对于学生的任务完成能力的培养也要注重时间得分配。有些学生在课下练习时习惯速度较慢的对习题进行解答，形成了做事拖拉的不良习惯，但是在正规的考试中对于时间得要求就很严格，不能让学生对习题进行慢速度的研究，所以想要提高学生的及时完成任务习惯，就应该增加平时日常做题时间训练。教师在日常练习中就应该对时间进行严格把控，让学生在限定的时间里做到精准审题和作答，对自己的作业有调理的完成，这样不仅能够让学生做题的速度提升，在日常的学习生活中做事情也會变得井然有序。

结束语

农村地区的学生更加需要重视。小学教师在发挥引导作用，培养学生良好学习习惯时，需要注重应用激励制度，营造快乐学习氛围，增加多样化课堂环节，保证学生从小行程对学习的兴趣和欲望，讲究学习方法的应用并学会合作学习，将小学生的探索欲转化到学习上来，实现学生学习习惯的从小养成。教师也要对培养农村小学生学习习惯这一话题不断研究探讨学习，发挥教育者作用为祖国培养高素质人才。

参考文献

[1]张英.农村小学生语文学习习惯的培养及其策略[J].新课程，2021（38）：193.

[2]王治祥.农村学生数学学习习惯的案例分析[J].新课程，2021（32）：19.